学校教育人才培养计划.docx

研究报告

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学校教育人才培养计划

一、指导思想与目标

1.1坚持以立德树人为根本任务

(1)立德树人是教育的根本任务，也是人才培养的核心目标。在我国，立德树人已经成为教育工作的灵魂，贯穿于教育教学的各个环节。新时代背景下，我们更应深刻认识到立德树人对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要性。学校教育作为立德树人的重要阵地，必须坚持把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和劳动技能。

(2)坚持以立德树人为根本任务，首先要求教育工作者牢固树立正确的教育观、人才观和质量观。教育工作者要深刻理解立德树人的内涵，明确教育工作的出发点和落脚点，把立德树人作为教育教学的首要任务。同时，要创新教育方法，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

(3)在实施立德树人过程中，要注重家庭、学校、社会三方面教育的有机结合。家庭是孩子成长的第一个课堂，家长要树立正确的教育理念，以身作则，为孩子树立良好的榜样。学校要发挥主导作用，通过课程设置、课堂教学、实践活动等多种形式，将立德树人贯穿于教育教学的全过程。社会要为学校提供良好的教育环境，鼓励和支持学校开展各种有利于学生健康成长的活动。只有家庭、学校、社会三者协同育人，才能更好地实现立德树人的目标，培养出一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

1.2培养适应社会发展需要的高素质人才

(1)当今社会正处于快速发展的阶段，对人才的需求日益多元化。培养适应社会发展需要的高素质人才，是教育改革与发展的核心任务。高素质人才不仅要有扎实的专业知识，更应具备创新精神、实践能力和团队协作能力。因此，教育体系应注重培养学生的综合素质，使他们在面对复杂多变的社会环境时，能够迅速适应并发挥作用。

(2)高素质人才的培养，要求教育体系紧密对接国家战略和社会需求。这需要学校在课程设置、教学方法、实践平台等方面进行改革，确保教育内容的前瞻性和实用性。同时，应加强校企合作，为学生提供更多实习和实践机会，让他们在实践中锻炼自己，积累经验，提高解决实际问题的能力。

(3)适应社会发展的高素质人才，还需具备良好的道德品质和人文素养。教育应注重培养学生的社会责任感、使命感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的创新思维、审美情趣和团队精神，使他们成为具备全面素质的社会主义建设者和接班人。

1.3提升人才培养质量，服务国家战略需求

(1)提升人才培养质量，是新时代教育改革的重要任务。近年来，我国高等教育毛入学率已超过50%，高等教育规模不断扩大。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年我国高等教育在校生人数达到3932.68万人，比2010年增长约80%。然而，人才培养质量与国家战略需求之间的匹配度仍有待提高。以2019年为例，我国工程技术领域人才缺口约为2500万人，这表明教育体系在培养适应国家战略需求的高素质人才方面还有较大的提升空间。

(2)服务国家战略需求，要求教育部门紧密跟踪国家战略布局，调整人才培养结构。以人工智能为例，据《中国人工智能发展报告2019》显示，我国人工智能人才缺口已超过500万人。为此，多所高校开设了人工智能相关专业，如清华大学、北京大学等高校的人工智能专业毕业生就业率均超过90%。此外，政府也出台了一系列政策，如《新一代人工智能发展规划》，旨在加快人工智能领域人才培养，以支撑国家战略需求。

(3)在提升人才培养质量方面，我国高校与企业、科研机构的合作日益紧密。例如，华为公司自2013年起，与全国多所高校合作，设立了“华为ICT学院”，旨在培养具备ICT（信息通信技术）领域专业知识和技能的人才。截至目前，已有超过300所高校加入该合作项目，培养出超过10万名ICT领域人才。这一案例表明，校企合作是提升人才培养质量、服务国家战略需求的有效途径。通过产学研一体化，高校能够更好地了解企业需求，调整专业设置，提高人才培养的针对性和实用性。

二、培养目标与规格

2.1明确人才培养的具体目标

(1)明确人才培养的具体目标是制定人才培养计划的首要任务。这一目标应立足于国家战略需求和社会发展大局，紧密结合行业发展趋势和市场需求。具体目标应包括学生的知识结构、能力素质和价值观塑造等方面。例如，在工科人才培养中，目标应强调学生掌握扎实的理论基础和前沿技术，具备解决复杂工程问题的能力，以及良好的职业素养和创新精神。

(2)在制定人才培养具体目标时，应充分考虑学生的个性化发展需求。这意味着教育不仅要关注学生的共性发展，还要尊重学生的兴趣和特长，为其提供多元化的成长路径。以艺术教育为例，培养目标应旨在激发