2026年滦南县医院招聘专业技术人员备考题库及1套完整答案详解.docxVIP

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2026年滦南县医院招聘专业技术人员备考题库及1套完整答案详解.docx

2026年滦南县医院招聘专业技术人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、一般来说,一个社会的监督体系是由多方面力量组成的,媒体监督不应成为其中的主要力量,更不应“一枝独秀”,因为这个体系还应该包括公众监督、制度监督等多个方面,任何一个方面的缺失,都会使整个体系出现明显漏洞。单纯依靠一种监督力量,对于任何一个社会来说都是“不安全”的,因为不同的监督力量,在整个体系中扮演的角色是不同的。媒体监督相对于制度监督等方式而言,是一种非强制性监督,不仅受制于舆论环境,而且监督效果在很大程度上取决于监督对象的态度。因此,将整个社会监督的“希望”全部寄托在媒体身上,既不科学,也不现实。这段文字针对的主要问题是()。

A.目前媒体监督被赋予过多的期望

B.社会监督未引起监督对象的足够重视

C.媒体监督的效果尚不理想

D.强制性监督的作用未得到充分发挥

【答案】:A

【解析】文段首先表明单纯依靠媒体监督这一种监督力量存在不安全性,接着说明媒体监督因其非强制性的监督性质,致使其效果受到舆论环境和监督对象态度的限制,所以不应把整个社会监督的希望都寄托在媒体监督上。也就是说,文段所针对的问题是目前媒体监督被不科学地赋予了过多期望。

2、小丽是一名小学思想品德老师兼班主任,下列属于为其设计的卓越绩效标准是()。

A.传授学生书本知识准确

B.教育学生遵规守纪严格

C.培养学生健全人格

D.提高升学率

【答案】:C

【解析】小学思想品德老师兼班主任的核心职责是培养学生综合素养。思想品德教育注重学生道德品质、价值观和人格的塑造。传授书本知识准确主要强调知识的传递准确性,这是普通教学任务的要求,并非卓越绩效标准所特有的思想品德教育层面的内容。教育学生遵规守纪严格虽然重要,但只是班级管理的一方面,未全面体现思想品德教育在学生成长中的关键作用。提高升学率更多是应试教育下对成绩的追求,不符合小学思想品德教育的本质目标。而培养学生健全人格与小学思想品德教育要促进学生全面发展、塑造良好品德和价值观的理念相契合,是小学思想品德老师兼班主任工作的卓越绩效标准。

3、不正当竞争行为会对社会经济秩序造成扰乱。以下行为中,不属于不正当竞争行为的是()。

A.某经营者夸大产品功能,误导消费者

B.某经营者使用某知名品牌的商标

C.某超市以低于成本价的价格出售即将到期的牛奶

D.某经营者冒用认证标志伪造产地

【答案】:C

【解析】不正当竞争行为指的是经营者在市场竞争中,采取非法的或者有悖于公认的商业道德的手段和方式,与其他经营者相竞争的行为。夸大产品功能误导消费者,这种行为违反了诚实信用原则,欺骗和误导了消费者,破坏了市场的公平竞争环境,属于不正当竞争行为。使用知名品牌的商标,这是典型的侵犯他人商标权的行为,会损害被侵权企业的利益,干扰市场正常的竞争秩序,属于不正当竞争行为。冒用认证标志、伪造产地,此类行为通过虚假标识欺骗消费者,使消费者产生误认,从而获取不正当利益,扰乱了市场的正常运行,属于不正当竞争行为。超市以低于成本价的价格出售即将到期的牛奶,这是一种合理的处理即将过期商品的方式,目的是避免商品浪费,并不是为了排挤竞争对手、扰乱市场秩序而故意压低价格,不属于不正当竞争行为。综上,不属于不正当竞争行为的是超市以低于成本价的价格出售即将到期的牛奶。

4、下列不属于公文写作中事实材料的是()。

A.人物

B.事件

C.文件

D.细节

【答案】:C

【解析】公文写作中的事实材料是指客观存在的、能够反映实际情况的各种材料。人物是构成事件和现实情况的重要元素,能为公文内容提供具体的主体和相关事迹,属于事实材料。事件是现实中发生的具体情况,是公文写作中用以说明问题、阐述观点的关键事实依据,属于事实材料。细节是对人物或事件的具体刻画和补充,能使事实更加生动、准确,也是事实材料的一部分。而文件是公文的一种形式,它是经过加工、整理和规范后的文字材料,主要用于传达政策、指示、要求等信息,本身并不是直接的事实材料。所以不属于公文写作中事实材料的是文件。

5、长株潭三地地域相连、文化同源,历史底蕴深厚,各自优势突出且互补性强。通过推动包括资源、市场等经济要素的一体化,促进三市集群经济规模发展,必将提升以长沙为核心的长株潭城市群的核心竞争力与综合实力。这说明()。

A.任何事物都处在普遍联系之中

B.关键部分的功能对整体的功能起决定作用

C.事物之间的联系构成事物的发展

D.真理是主观与客观具体的历史的统一

【答案】:C

【解析】题干强调长株潭三地地域、文化等相互关联,通过经济要素一体化促进三市集群经济规模,进而提高长株潭城市群的核心竞争力和综合实力。这体现了事物之间的相互联系推动了事物的发展。事物是普遍联系的,但题干重点并非强调普遍联系本身,而是联系对事物发展

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