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体育集体备课记录

一、集体备课记录的核心价值

集体备课记录并非简单的流程记载，其核心价值在于：固化研讨成果，确保集体智慧得以沉淀；明晰教学思路，为个体教学实施提供框架与参考；追踪教研轨迹，便于后续反思与持续改进；促进专业成长，通过思维碰撞激发创新火花。对于体育学科而言，它更是保障运动负荷科学、教学组织安全、技能传授精准的重要环节。

二、体育集体备课记录的基本构成要素

一份规范的体育集体备课记录应包含以下关键要素，各要素需层次分明，内容具体。

（一）备课基本信息

此部分为记录的“门面”，应清晰、准确。

*备课主题：需简洁明了，直指本次备课的核心内容。例如：“小学三年级跨越式跳高单元教学设计与实施策略研讨”或“提升初中篮球运球技术教学有效性的方法探究”。

*备课时间：精确到具体时段。

*备课地点：明确具体场所，如“体育组办公室”、“操场器材室旁”等。

*参与人员：完整列出所有参与教师姓名，注明主备人及记录人。

*备课形式：注明是常规集体备课、专题研讨、课例打磨等。

（二）备课目标与核心议题

明确备课的方向与重点，避免讨论漫无边际。

*本次备课目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（或运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应）三个维度，设定本次集体备课期望达成的具体目标。例如，“统一本单元重难点认知，优化前滚翻辅助练习方法，提高学生动作规范性”。

*核心研讨议题：围绕备课目标，提炼出1-3个核心问题作为讨论焦点。例如，“如何根据不同体能水平学生设计差异化的跳跃练习？”“如何在队列练习中有效培养学生的纪律意识与团队精神？”

（三）前期准备与资料共享

体现备课的计划性与充分性。

*主备人准备情况：简述主备人在备课时所做的前期工作，如研读课程标准、分析学生学情、初步设计教学方案、准备相关教学资源（如技术视频、场地器材示意图等）。

*共享资源清单：列出备课过程中共享的教学案例、学术文章、教学视频、优秀课件等，便于后续查阅与学习。

（四）研讨过程与主要观点记录

这是集体备课记录的“灵魂”，应客观、详实，突出思维碰撞的过程。

*围绕核心议题的讨论：针对每一核心议题，记录不同教师的发言要点、提出的困惑、分享的成功经验以及争论的焦点。避免简单罗列，应体现讨论的层次和逻辑性。例如，在讨论“如何突破‘蹲踞式跳远’助跑与起跳衔接难点”时，可记录：“王老师提出可采用降低助跑速度、增设标记线等方法；李老师补充了利用体操垫进行踏跳区感知练习的经验；经过讨论，大家一致认为应循序渐进，先分解后完整，并加强视觉和本体感觉的提示。”

*教学策略的优化与共识：记录经过研讨后，在教学目标、重难点把握、教学流程设计、组织形式、练习方法、场地器材布置、运动负荷调控、安全防范措施、评价方式等方面形成的共识性策略或初步方案。

*待解决的问题：记录研讨过程中未能达成共识或需要进一步研究解决的问题。

（五）教学设计框架与分工

将集体智慧落实到具体的教学方案中。

*课时安排：明确本单元或本次研讨内容所属的课时及大致安排。

*教学目标（细化）：根据研讨结果，明确本课（或本单元）具体的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。

*教学重难点：结合学生实际和研讨，清晰界定本课（或本单元）的教学重点与难点。

*主要教学流程与组织形式：简述各主要教学环节（如开始部分、准备部分、基本部分、结束部分）的内容、预计时间、采用的组织形式和练习方法。

*运动负荷预计：初步规划本课的平均心率、练习密度等。

*安全预案：针对项目特点和学生情况，提出具体的安全注意事项和预防措施。

*教学具准备：列出所需主要场地、器材及数量。

*分工安排：明确后续主备人完善教案、制作课件、准备教具、试教等具体任务的负责人及完成时限。

（六）备课成果与后续计划

总结本次备课的收获，并规划后续行动。

*本次备课主要成果：简明扼要地概括本次集体备课取得的实质性成果，如形成了某课的共案初稿、优化了某项技能的教学方法、解决了某个教学困惑等。

*后续教学实施要求：对参与教师在后续教学中如何运用集体备课成果提出建议或要求。

*下次集体备课主题预告：初步确定下次集体备课的主题，以便教师提前准备。

（七）备课反思与评价

促进备课质量的持续提升。

*本次备课亮点：反思本次集体备课组织过程中的成功之处。

*不足与改进建议：客观分析存在的问题，如时间分配、议题聚焦、发言广度等，并提出改进建议。

三、提升体育集体备课记录质量的若干建议

1.及时性与真实性：备课结束后应尽快整理记录，确保研讨内容的准确性和完整性，避免遗漏重要信息。记录应客观反映研讨过程，不夸大、不缩小。

2.突出