教育教学中的心理效应课件课件.pptVIP

THANKYOUSUCCESS**可编辑大文豪普希金普希金就因晕轮效应的作用吃了大苦头，他狂热的爱上了被称为“莫斯科第一美人”的娜坦丽，并且和她结婚。纳坦丽虽然容貌惊人，但与普希金志不同道不合。当给她读诗时，她总是捂着耳朵说“不要听”。只是贪图享乐，弄得普希金债台高筑，丢下创作，最后还为她决斗而死。假如生活欺骗了你启示1.美女只是美而已2.帅哥也只是帅而已3.不能花痴晕轮效应：以偏概全它容易抓住事物的个别特征，习惯以个别推及一般，就像盲人摸象。它把并无内在联系的一些个性和外貌特征联系在一起，断言有这种特征必然会有另一种特征。它说好就全部肯定，说坏就全部否定，这是一种受主观偏见支配的绝对化倾向。给我一双慧眼吧教师应实事求是、全面地掌握学生。不能凭学生的一点而对学生做出评价成绩差的不一定别的差没有十全十美的人，也没有一无是处的人二、蝴蝶效应—教育无小事西方的民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。缘起1979年，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果联系。（又叫蝴蝶效应）蝴蝶效应解密蝴蝶效应是一点点积累的结果。“千里之行，始于足下”、“千层之台，起于垒土”、“失之毫厘，谬以千里”。启示要特别注意初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感。要认真细致的研究学生，及时捕捉他们的变换。印度诗人泰戈尔“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教育无小事作为教师，要谨记“教育无小事”，留心教育中的蝴蝶效应。在我们的教育过程中，老师的一个灿烂笑脸、一句赞扬话语、一种习惯行为，都有可能在孩子心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子生命中意想不到的支点。三、暗示效应经典心理实验：心理学家谢里夫让大学生评价两段作品，告诉他们说，第一段作品是英国大文豪狄更斯写的，第二段作品是一个普通作家写的。其实都是狄更斯写的。结果大学生对两段作品作了十分悬殊的评价：第一段获得了慷慨的赞扬，第二段作品却得到了苛刻的挑剔。说你行，你就行暗示是教育者育人的“魔棒”！从多方面为学生制造积极的暗示条件，对好的行为进行表扬；鼓励学生相信自己；以身作则为学生树立榜样等。四、罗森塔尔效应经典心理实验：1968年，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说是进行7项实验。他们从1－6年级各选了3个班，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。实验结果8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。罗森塔尔这才对老师们说，自己对这些学生一点也不了解，这让老师们很是意外。实际上，名单上的学生是随意挑选的，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”。解密罗森塔尔效应谎言何以成真？是“期望”这一魔棒在发挥作用。老师们相信罗森塔尔教授的话，他有很高的权威。对他的话深信不疑。名单对老师产生了积极的暗示，左右了老师对名单上的学生能力评价，对学生产生了积极的期望。这种期望通过老师的情感、语言、眼神和行为传递给学生，让学生也感受到了这种期望，学生也认为自己是聪明的、优秀的，从而提高了自信心，加强了对自己的要求，最终成为优秀的学生。期望！对不同的学生都有期待、期望！爱迪生的母亲经常对他说：“你肯定要比别人聪明，这一点我是坚信不疑的，所以你要坚持自己读书。”名言人民教育家陶行知提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”我们不妨换一种眼光、换一个角度看待学生，更加积极地期望学生，相信我们一定会有许多新的发现。真实的谎言每天都在上演。结束THANKYOUSUCCESS**可编辑可编辑可编辑教学中的心理效应心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事一样，它具有积极与消极两方面的意义。因此，正确地认识、了解、掌握并利用心理效应，在人们的日常生活，工作当中具有非常重要的作用和意义。倒霉的猫董事长规定：每一位员工必须按时上、下班。迟到罚款，包括领导，董事长即使没事也会按时上下班。一天早上，董事长迟到