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2026年珠海唐国安纪念学校招聘临聘教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列不符合请示的写作要求的是（）。

A.请示可以多写几个主送机关

B.请示的正文一般由开头、主体和结语三部分组成

C.请示时应将理由陈述充分，提出的解决方案应具体、切实可行

D.使用“请示”这一文种时，应出具附注

【答案】：A

【解析】请示是适用于向上级请求指示、批准的公文。请示应当一文一事，一般只写一个主送机关，不能多头请示，所以多写几个主送机关不符合请示的写作要求。请示的正文一般由开头、主体和结语三部分组成，开头主要交代请示的缘由，主体说明请示事项，结语通常使用一些习惯用语，如“妥否，请批示”等。请示时需将理由陈述充分，提出的解决方案应具体、切实可行，这样便于上级机关进行准确的判断和决策。使用“请示”这一文种时，应在附注处注明联系人的姓名和电话等信息，这是规范的要求。综上，不符合请示写作要求的是多写几个主送机关。

2、中国积极参与国际合作以推动生态文明建设。为此，中国率先签署了全球合作应对气候变化的（），还倡导二十国集团发表首份气候变化问题主席声明，与世界携手共建生态良好的地球美好家园。

A.《哥本哈根协议》

B.《大阪协定》

C.《京都协定》

D.《巴黎协定》

【答案】：D

【解析】中国在生态文明建设方面积极参与国际合作，在应对气候变化领域发挥了重要作用。中国率先签署了全球合作应对气候变化的《巴黎协定》。《巴黎协定》是2015年12月12日在巴黎气候变化大会上通过、2016年4月22日在纽约签署的气候变化协定，为2020年后全球应对气候变化行动作出了安排，中国积极推动协定的签署和实施，展现了负责任大国形象。而《哥本哈根协议》并未具有法律约束力；并不存在《大阪协定》；《京都议定书》是1997年通过旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的协议，但它不是题目所描述的率先签署的全球合作应对气候变化且与倡导二十国集团发表首份气候变化问题主席声明等举措相呼应的协定。因此正确答案是《巴黎协定》。

3、我国全国人大代表涵盖各地区、各民族、各方面，工人、农民、知识分子、解放军、妇女、归国华侨等都占有适当比例，即便人口最少的民族也至少有一名代表。这表明我国的民主具有（）。

A.科学性

B.渐近性

C.绝对性

D.广泛性

【答案】：D

【解析】我国民主具有广泛性和真实性等特点。广泛性体现在民主主体的广泛性和民主权利的广泛性。题干中提到全国人大代表来自各地区、各民族、各方面，工人、农民、知识分子、解放军和妇女、归国华侨等都有适当比例，人口再少的民族也至少有一名代表，这体现了参与民主政治生活的主体涵盖了社会各个阶层和群体，是民主主体广泛性的具体表现，表明我国民主具有广泛性。科学性并非民主的特点表述；渐近性通常不是用来描述民主特性的词汇；民主是相对的，世界上不存在绝对的民主，不存在所谓民主具有绝对性的说法。所以本题体现的是民主的广泛性。

4、以下哪种公文应标注签发人姓名（）。

A.上行文

B.平行文

C.下行文

D.紧急公文

【答案】：A

【解析】公文按行文方向可分为上行文、平行文和下行文。上行文是指下级机关向所属上级机关的发文，比如请示、报告等。为了方便上级机关了解公文的具体情况和责任归属，上行文应标注签发人姓名。平行文是平行机关或不相隶属的机关之间的发文，下行文是上级机关对所属下级机关的发文，它们通常不需要标注签发人姓名。紧急公文强调的是公文处理的时间要求，和是否标注签发人姓名并无直接关联。所以应标注签发人姓名的公文是上行文。

5、在科学活动“绳子的妙用”中，教师提出的问题“绳子有什么作用？”属于（）。

A.启发式提问

B.概括性提问

C.发散式提问

D.层叠性提问

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对不同类型提问方式的理解和判断。启发式提问通常是通过提示、引导等方式帮助学生找到解决问题的思路。比如教师在讲解数学题时，逐步提示学生如何运用公式解题。而本题中教师只是单纯询问绳子有什么作用，并没有进行提示引导，不属于启发式提问。概括性提问是要求学生对所学内容进行总结归纳。例如教师问“请概括这篇文章的主要内容”。本题并非让学生对已有内容进行概括，所以不是概括性提问。发散式提问指的是引导学生从不同角度、多个方向去思考问题，激发学生的思维，产生多种答案。题目中教师询问绳子的作用，学生可以从生活的各个方面去思考，如捆绑物品、编织、运动等，答案不唯一，符合发散式提问的特点。层叠性提问是指一系列有层次、逐步深入的问题。比如教师先问“植物有哪些”，接着问“这些植物的生长环境是怎样的”，再问“生长环境对植物生长有什么影响”。本题只是一个单一的问题，不存在层层递进的关系，不是层叠性提问。综上，答案是发散式提问。

6、对立统一规律揭示