2026年江山市教育局公开招聘体育教练员备考题库含答案详解.docxVIP

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2026年江山市教育局公开招聘体育教练员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、第27届联合国大会决定将每年的()定为“世界环境日”。

A.2024/05/05

B.2024/06/05

C.2024/07/05

D.2024/08/05

【答案】:B

【解析】该题主要考查“世界环境日”的日期这一常识知识。第27届联合国大会决定将每年特定日期定为“世界环境日”,而每年的6月5日是国际公认的“世界环境日”,所给选项中的2024/05/05、2024/07/05、2024/08/05均不是“世界环境日”对应的日期。

2、根据我国宪法规定,公民的通信自由和通信秘密属于公民的()。

A.政治自由权利

B.人身自由权利

C.文化教育权利

D.监督控诉权利

【答案】:B

【解析】通信自由和通信秘密属于公民的人身自由权利。人身自由权利是公民最基本的权利之一,包括公民的身体不受非法侵犯,人格尊严不受侵犯,住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护等内容。政治自由权利主要是指公民表达政治意愿的自由,如言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。文化教育权利是公民在文化和教育领域享有的权利,如受教育权、进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。监督控诉权利是公民对国家机关和国家工作人员进行监督以及对违法失职行为提出申诉、控告或者检举的权利。所以通信自由和通信秘密属于公民的人身自由权利。

3、李某在火车站候车室遗失了电脑,被旅客王某捡到,下列说法符合法律规定的是()。

A.王某可将电脑交给执勤警察,也可以自己用

B.王某联系李某后声称可以返还,但要求李某支付50元快递费

C.李某登报悬赏3000元寻找电脑,王某表示愿意归还,但李某以悬赏金额过高为由只同意支付1000元

D.王某将电脑交给公安机关,公安机关发布招领公告,经过6个月无人认领,电脑应归王某所有

【答案】:B

【解析】本题可根据拾得遗失物的相关法律规定,对各说法进行逐一分析。根据《民法典》相关规定,拾得遗失物,应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取,或者送交公安等有关部门。对于拾得人可以要求的费用,权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。同时,权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。而遗失物自发布招领公告之日起一年内无人认领的,归国家所有。将电脑占为己有,属于不当得利,违反法律规定,因此捡到电脑应当返还权利人或送交有关部门,不可以自己使用。支付快递费属于为保管遗失物等支出的必要费用,拾得人有权要求权利人支付该费用,所以这种要求是符合法律规定的。权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。若李某登报悬赏3000元寻找电脑,就应当按照承诺支付3000元,其以悬赏金额过高为由只同意支付1000元不符合法律规定。遗失物自发布招领公告之日起一年内无人认领的,归国家所有,而不是归王某所有,因此经过6个月无人认领,电脑应归国家所有。综上,只有声称可以返还,但要求支付50元快递费的说法符合法律规定。

4、货币的本质体现在其职能上,货币职能具有多种类型,其中基本职能是()。

A.世界货币

B.流通手段

C.贮藏手段

D.支付手段

【答案】:B

【解析】货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用,它是货币本质的体现。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。其中,价值尺度和流通手段是货币的基本职能。价值尺度是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能;流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。而贮藏手段是指货币退出流通领域,被当作社会财富的一般代表保存起来的职能;支付手段是指货币在赊购赊销过程中用于清偿债务,以及支付租金、利息、工资等的职能;世界货币是指货币在世界市场上作为一种购买手段、支付手段和社会财富的代表所发挥的作用。本题中,符合货币基本职能的是流通手段。

5、小张冒用同事小李的姓名与女网友见面,后双方产生矛盾,致使女网友前往公司投诉小李。该事件中,小张侵犯了小李的()。

A.平等权

B.姓名权

C.名誉权

D.信仰权

【答案】:B

【解析】平等权是指公民平等地享有权利,不受任何差别对待,要求国家同等保护的权利。在本题情境中,小张的行为并未涉及对小李平等权的侵犯。姓名权是公民依法享有的决定、使用、变更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一种人格权利。小张冒用小李的名字见女网友,这明显属于盗用、假冒他人姓名的行为,侵犯了小李的姓名权。名誉权是人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价。虽然女网友到公司投诉小李可能会对小李的名誉产生一定影响,但这是小张冒用姓名行为所引发的后续结果,核心侵权行为是对姓名权的侵犯。信仰权是公民有信仰宗教的自由

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