2026年景洪市综合行政执法局招聘执法辅助岗人员备考题库含答案详解.docxVIP

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2026年景洪市综合行政执法局招聘执法辅助岗人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、秦王朝消灭六国实现天下统一后,为巩固其专制统治地位,采取了焚书坑儒的举措,致使战国时期百家争鸣的局面终结。在这一时期,文学史上值得流传的作品寥寥无几,大概只有()和《谏逐客书》。

A.《吕氏春秋》

B.《资治通鉴》

C.《春秋》

D.《六国论》

【答案】:A

【解析】此题考查秦王朝时期的文学作品。秦王朝焚书坑儒后文学可传之物甚少。逐一分析各选项:《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体通史巨著,并非秦王朝时期作品;《春秋》是中国古代儒家典籍“六经”之一,相传由孔子修订,成书时间远早于秦王朝;《六国论》是苏洵政论文代表作品,创作于北宋时期。而《吕氏春秋》是战国末期吕不韦集合门客编撰的黄老道家名著,成书于秦朝统一中国前夕,时间契合这一时期,所以在秦代文学史上可传作品除《谏逐客书》外,便是《吕氏春秋》。故正确答案是《吕氏春秋》。

2、公文是各级各类领导机关用以发号施令的手段,也是实施领导、处理公务的工具。在实施领导与管理的过程中,公文能够发挥控制、令行禁止以及组织协调等作用。这主要体现了公文的()。

A.规制令使作用

B.明事通情作用

C.参谋决策作用

D.商洽联络作用

【答案】:A

【解析】公文是领导机关实施领导、处理公务的工具,在实施领导和管理中能发挥控制、令行禁止、组织协调的作用,这体现的就是公文具有规制令使的作用。明事通情是指公文可以让相关人员了解情况、知晓事情;参谋决策是强调公文能为决策提供参考依据;商洽联络主要指通过公文进行业务上的协商和联系。而题干描述的公文在领导和管理中发挥的控制、禁止等作用与规制令使作用相契合。

3、区执法局认定钱某在高校门口擅自摆摊设点经营早餐,将其从高校门口带走,并扣押了其经营早餐的推车等物品。对此,下列说法中错误的是()。

A.区执法局扣押物品的行为,属于行政强制措施

B.区执法局扣押物品的行为,不能由执法辅助人员实施

C.区执法局暂扣押物品可以描述为“小推车等”

D.小推车等物品的保管费用由区城管局承担

【答案】:C

【解析】行政强制措施是行政机关在行政管理过程中,为制止违法行为、防止证据损毁、避免危害发生、控制危险扩大等情形,依法对公民的人身自由实施暂时性限制,或者对公民、法人或者其他组织的财物实施暂时性控制的行为。区执法局扣押钱某经营早餐的推车等物品,是为了制止其擅自摆摊设点经营早餐的违法行为,对财物实施暂时性控制,属于行政强制措施。行政强制措施应当由行政机关具备资格的行政执法人员实施,不得由执法辅助人员实施,以确保行政行为的合法性和专业性。行政机关决定实施查封、扣押的,应当制作并当场交付查封、扣押决定书和清单,查封、扣押清单一式二份,由当事人和行政机关分别保存。清单中应详细记载被查封、扣押物品的名称、数量等信息,以保证物品信息明确,不能简单描述为“小推车等”,否则可能导致物品信息不清晰,引发后续纠纷。对查封、扣押的物品,行政机关应当妥善保管,不得使用或者损毁;造成损失的,应当承担赔偿责任。因查封、扣押发生的保管费用由行政机关承担,所以小推车等物品的保管费用应由区执法局(题干表述可能有误,推测为区执法局)承担。综上所述,说法错误的是暂扣押物品可以简单描述为“小推车等”。

4、享受义务教育对公民而言()。

A.是权利

B.是义务

C.既是权利又是义务

D.不是权利也不是义务

【答案】:C

【解析】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。从权利角度来看,公民有接受义务教育以提升自身素质、获取知识、实现个人发展的权利,国家有义务为公民提供相应的教育资源和条件保障公民此项权利的实现。从义务角度来说,适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育,这体现出接受义务教育也是公民必须履行的义务。所以,享受义务教育对公民来说既是权利又是义务。

5、当一项工作需要多个部门共同完成时,通常需要多个部门联合发文。多个部门联合行文时必须做好()工作。

A.审核

B.签发

C.会商

D.会签

【答案】:D

【解析】联合行文是指两个或两个以上的机关联合发文,会签是联合行文的必要程序。会签是指联合发文时,由各发文机关的领导共同签署文件。当多个部门联合行文时,各部门都需要对文件内容进行确认和签署,以表示对文件的认可和负责。审核主要是对文件内容进行审查把关,签发通常是单个机关负责人对文件的最终审定和签署,会商主要侧重于就相关问题进行讨论和协商,但这些都不是多个部门联合行文时必须做好的特定工作。所以多个部门联合行文时必须做好会签工作。

6、下列关于人造卫星的说法正确的是()。

A.在同一轨道上运动的不同形状、不

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