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2026/01/12

幼儿园班主任班级管理之我见

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级管理目标与理念

02

班级环境创设

03

幼儿行为管理

04

家园沟通

05

班级团队建设

班级管理目标与理念

01

管理目标设定

培养幼儿自主生活能力

通过每日小小值日生活动，让幼儿轮流负责分发餐具、整理玩具，如乐乐在一周值日中学会独立系鞋带。

建立班级规则意识

制定举手发言轻步走路等可视化规则图，通过情景模拟游戏让幼儿理解规则，如模拟超市购物学习排队。

管理目标设定

促进幼儿社交情感发展

开展情绪角活动，提供表情卡片让幼儿表达感受，如朵朵通过画出生气的小人缓解与同伴的冲突。

提升家园共育质量

每月组织家长开放日，邀请家长参与晨间活动，如亲子合作完成手工作品，同步了解幼儿在园表现。

教育理念遵循

以儿童为中心理念

在日常活动中，教师会蹲下来与孩子平视交流，如组织区角游戏时，根据幼儿兴趣调整材料，像乐乐喜欢搭建就增加积木种类。

生活化教育理念

将数学认知融入点心时间，如分饼干时引导幼儿数一数、比多少，像给5个小朋友分10块饼干，学习2的分解。

游戏化教学理念

开展“小医生”角色扮演游戏，幼儿在模仿看病过程中，自然习得沟通礼仪与健康知识，如给“病人”量体温、听心跳。

班级环境创设

02

物质环境布置

区域化学习空间打造

划分阅读区、建构区等6个功能区域，如阅读区设软垫书架，投放绘本200余册，幼儿日均阅读时长超40分钟。

动态主题墙创设

每月更新主题墙，如“春天来了”主题中，幼儿用废旧材料制作花草挂饰，墙面呈现幼儿原创手工作品30余件。

心理环境营造

建立信任型师幼关系

每日晨间开展“抱抱问好”活动，班主任主动蹲身拥抱每位幼儿，用“今天你看起来很开心呀”等话语建立情感连接。

创设包容表达空间

设置“心情角”，幼儿可用不同颜色积木表达情绪，如红色积木代表生气，教师及时关注并引导倾诉。

开展合作互助游戏

组织“小小值日生”活动，幼儿轮流负责分发餐具、整理玩具，如乐乐帮助哭闹的琪琪摆放椅子，增强归属感。

幼儿行为管理

03

行为规范制定

制定班级日常行为公约

通过组织幼儿讨论，共同制定如“轻轻说话”“排队取餐”等规则，例如在午睡后，幼儿会主动按约定安静叠放小被子。

设计可视化行为指引卡

制作图文并茂的指引卡，如“洗手六步法”图示贴在卫生间，帮助幼儿在入厕后自主对照步骤清洁双手。

正面引导策略

区域化功能空间设计

划分阅读区、建构区等6个区域，如建构区铺设防滑垫，摆放15块不同尺寸积木，墙面设作品展示板，每周更新幼儿搭建成果。

互动性环境创设

在美工区设置可水洗涂鸦墙，配备12色可水洗颜料与海绵刷，幼儿可自由创作，教师每日整理并拍照存档优秀作品。

问题行为处理

规则可视化呈现

将“轻轻说话”“慢慢走路”等规则绘制成图文卡片，贴在教室门口，幼儿每日入园时能直观看到并模仿。

幼儿参与式制定

开展“班级小规则”讨论会，让幼儿投票选择玩具分享方式，如“轮流玩积木”，增强规则认同感。

激励机制建立

建立信任关系

每天晨间接待时，蹲下来与孩子平视交流，如轻轻抚摸哭闹幼儿后背说“老师知道你想妈妈，我们一起等她好吗”。

鼓励式互动机制

设置“星星语言角”，幼儿用贴纸记录同伴暖心话，如“小明帮我捡玩具，我画了笑脸送他”，每周分享3个典型案例。

情绪管理引导

开展“情绪小怪兽”角色扮演，幼儿通过玩偶表达生气/开心，教师示范深呼吸法，某中班实施后冲突事件减少40%。

家园沟通

04

沟通重要性

培养幼儿生活自理能力

每日开展“小小值日生”活动，如让幼儿自主整理玩具、分发餐具，上海某幼儿园实施后幼儿独立进餐率提升至92%。

促进幼儿社会交往发展

通过“分享日”活动引导幼儿交换玩具并说感谢语，北京某幼儿园一学期内幼儿同伴冲突事件减少65%。

沟通重要性

提升幼儿安全防护意识

每周开展“安全小课堂”，模拟上下楼梯扶扶手、不玩尖锐物品等场景，成都某园安全事故发生率同比下降70%。

激发幼儿学习探索兴趣

设置科学角投放放大镜、种植盆等材料，广州某幼儿园幼儿主动参与探究活动时长日均增加40分钟。

沟通方式选择

基于幼儿年龄特点设计规则

参考某省级示范园做法，将规则简化为“轻轻说话、慢慢走路、玩具归位”等短句，配合图示贴在活动室门口，帮助3-4岁幼儿理解。

幼儿参与式规范共建

开展“班级小约定”讨论会，让幼儿投票选择玩具分享时间（如每人10分钟），用卡通印章记录表强化遵守意识，某幼儿园实施后争抢玩具事件减少60%。

家园合作活动开展

以儿童为中心的个性化教育

在日常活动中，根据幼儿兴趣调整区域设置，如乐乐喜欢搭建，增设乐高角并引导其记录搭建过程，促进个性化发展。

游戏化教学理念的实践