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2026/01/12

幼儿园班主任班级管理总结

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级情况概述

02

班级管理策略

03

班级活动开展

04

班级问题与解决

05

未来管理计划

班级情况概述

01

班级基本信息

幼儿构成情况

本班共有幼儿32名，其中男孩18名、女孩14名，3-4岁小班幼儿25名，4-5岁中班插班生7名，整体年龄结构呈阶梯状分布。

教师团队配置

班级配备班主任1名（5年教龄）、配班教师1名（3年教龄）及保育员1名（持高级保育员证书），形成两教一保标准配置模式。

班级基本信息

活动室空间布局

活动室面积约85平方米，划分有建构区（配备乐高积木300块）、阅读区（藏书200册）、美工区（含12套绘画工具）及角色扮演区四大功能板块。

家园联系渠道

建立班级微信群+每周纸质周报+月度家长会三维沟通体系，本学期已开展线上互动42次，发放周报16期，家长反馈满意度达98%。

幼儿整体表现

生活自理能力提升

本学期90%幼儿能独立完成穿衣、进餐，如小班幼儿乐乐从依赖喂饭到主动使用勺子，餐后还会自己擦嘴。

社交合作意识增强

区域活动中，幼儿能自发组队完成搭建积木任务，如朵朵和明明合作搭建“城堡”，过程中主动分享玩具并分工协作。

班级管理策略

02

常规纪律管理

制定可视化规则

通过绘制“班级小规则”漫画墙，将“轻声说话”“排队取餐”等纪律要求转化为卡通场景，幼儿理解率提升至90%。

建立奖惩机制

设立“星星积分榜”，每周评选纪律小标兵，如乐乐因连续3天主动整理玩具获得“纪律之星”徽章，带动班级遵守纪律氛围。

常规纪律管理

情景模拟训练

开展“小老师值日”活动，让幼儿轮流管理课间秩序，如朵朵在值日时提醒同伴“慢慢走，不推挤”，增强纪律意识。

家园共育引导

发放《家庭纪律小任务》，如要求家长配合完成“饭前洗手打卡”，本月班级幼儿洗手规范率从75%提高到92%。

幼儿行为引导

情景模拟教学法

通过“角色扮演小超市”游戏，引导幼儿在模拟购物中学习排队、礼貌用语，如“请”“谢谢”，本月冲突事件减少30%。

正向强化激励

设立“星星奖励墙”，幼儿主动整理玩具或帮助同伴时贴星星，每周统计表彰，本月主动行为增加45%。

故事引导法

每日午睡前讲述《小熊懂分享》等绘本，结合情景提问“如果小熊抢玩具会怎样”，幼儿共情能力显著提升。

家园沟通方式

每日班级动态播报

通过班级微信群每日发布幼儿活动照片（如晨间游戏、手工课作品）及当日食谱，每周五汇总幼儿本周表现，家长反馈率达95%。

月度家长开放日

每月第三周周三邀请家长观摩半日活动，如参与晨间锻炼、区域活动，去年秋季开放日参与家长超80%，收集建议23条。

家园沟通方式

个性化家访沟通

每学期对特殊需求幼儿（如过敏体质、分离焦虑）进行2次上门家访，如对自闭症幼儿小雨家庭制定专属沟通计划，家长满意度提升40%。

线上家长沙龙

每季度开展主题直播（如“幼小衔接准备”），邀请资深教师分享经验，设置互动问答环节，单次参与家长平均60人以上。

班级团队协作

社交能力发展

多数幼儿能主动与同伴分享玩具，如乐乐主动将积木分给哭泣的朵朵，合作搭建城堡，冲突时能简单表达需求。

生活自理能力提升

90%幼儿能独立穿脱衣物，如午睡后，明明自己系好鞋带，整理好床铺，还帮助同桌拉拉链。

班级活动开展

03

教学活动实施

情境模拟教学法

通过角色扮演游戏，如“小医生看病”，引导幼儿在模拟场景中学会排队、礼貌沟通，本月争抢玩具事件减少60%。

正面强化激励

设立“星星奖励墙”，幼儿主动整理玩具可获星星贴纸，三周内班级自主整理率从30%提升至85%。

家园共育引导

每日发送“行为观察卡”给家长，如记录幼儿主动分享零食案例，家园配合纠正挑食行为效果显著。

娱乐活动组织

日常沟通本

每日记录幼儿饮食、午睡、活动情况，家长接园时当面反馈，如“今日小宝主动帮同伴整理玩具，需加强进餐速度”。

主题家长会

每学期末召开，用照片、视频展示幼儿成长，如播放“六一汇演排练花絮”，并发放《幼儿发展评估手册》。

娱乐活动组织

线上互动群

建立班级微信群，每日分享幼儿活动视频，如“美工课制作手工作品过程”，每周发布《本周学习重点》。

家访面谈

每学期对特殊需求幼儿家访，如针对过敏体质幼儿，与家长制定“专属加餐方案”，并记录沟通要点。

班级问题与解决

04

常见问题列举

01

制定可视化规则

通过绘制班级小约定漫画墙，将轻声说话排队取餐等纪律要求转化为图文场景，帮助幼儿理解并遵守。

02

建立奖励机制

设立纪律小标兵评比栏，每周根据幼儿遵守纪律情况贴星星，集满5颗可兑换一次班级小活动参与机会。

常见问题列举

开展情景模拟游戏

组织小老师值日活