秦始皇统一六国及其治理措施.pdfVIP

第10课“秦王扫”

【学习目标】

知识与能力：了解秦兼并六国的史实；掌握加强统一的措施。

过程与方法：通过阅读校本和创设情景提高归纳、分析问题的能力。

态度价值观：体会统一对民族的意义。

【学习重点】

秦朝加强统一的措施及意义

【学习难点】

探讨统一国家建立的意义

【学习过程】

师：上课，好！

生：老师好！

师：请坐。今天我们来为一位影响的帝王颁奖，他就是。那么他对中

国到底有多大的贡献，为什么寄予他这么高的荣誉呢？下面就请根据本课的学习目

标和导学案中的自主学习部分，自己先来了解从建国到治国的伟业。并阅读我们的历

史校本材料《原来如此》

嬴政！（材料附后）

在学习中，请用“圈点勾画”这样的方法把有关的重要知识标出来。

（学生依据导学案进行自主学习。老师巡视了解学生学习的状况）

（约10分钟后）师：好，现在大家已完了的伟业，下面请来列举一下

的。

师：出示幻灯片：

先请一下六国的顺序。（老师演示、提问）为什么灭掉六国？他比其

他国家有哪些优势？

生回答：

师总结：根据的，老师把概括为一个字：“强”，强大的、强盛的经济、强

有力的干将、强势的帝王，还有人民强烈要求统一的愿望等等，这一系列因素加起来，

六国已是大势所趋。那么六国后改名为什么？哪一年？

生回答。

师：继续演示幻灯片。当时秦朝的版图已相当于现在版图的五分之一。面对扩大了好几倍

的版图，仍不满足，他继续南推北进，使秦朝的疆域更加广阔。（展示幻灯片：秦朝

疆域）（提问）给大家介绍一下秦朝疆域的四至？

生回答。

师：（继续展示幻灯片：秦朝的疆域）。这时秦朝的版图已接近今天版图的三分之一。奠

定了以后历代直至今天疆域的基础。是当时世界上的大国。面对已经超过了原来秦国

十几倍的大，该如何进行治理呢？首先想到的是如何强化自己的。这时有

位大臣上了一封这样的奏折。（出示幻灯片，请学生起来模仿大臣上奏：现在天下统一，

请依法古代，分封诸子到各地做诸侯，镇守疆土）（提问）会赞同实行分封制吗？

生回答。

师：为什么？

生回答。

师：是的，正是由于亲眼目睹了分封制带来的纷争，他不想噩梦重演，他创立了一

套史无前例的制度。（老师展示幻灯片）（提问）哪位同学来向大家介绍一下。生

回答。

师：通过这样一套制度，从下到上，把大权紧紧掌握在自己的手中。跟分封制相比，它

的优势显而易见。（出示幻灯片：分封制与郡县制），所以这种一直被后世所沿用，直

至清末，对民族的统一起了重大的作用。的事处理好了，但他的烦恼却接踵而

至的奏折纷至沓来。咱们来看看到底又遇到哪些？他又是如何解决的？师展示

幻灯片：奏折：各地反映治理重重，各地民众看不懂下发的诏书，收上的赋税钱币

各色各样、粮食多寡不等。

师：请看本课校本材料《原来如此》中的生：大声阅读，并同桌交流材料后面

的习题。

师（提问）：该怎么解决呢？

生：回答。

师：假如你是当时的官吏，这种做法对你有什么好处？假如你是商人或是百姓呢？

生回答。

师：总结：可见这种措施在当时极大的促进了经济、文化的交流。而且还一直被后世所沿

用，千年不变。

师：解决了这个难题，我们来继续拆阅下一封奏折。（展示幻灯片学生读：现在国内

很多儒生到处散布，我朝的制度，很多百姓起来反抗，严重影响国家稳定）

师（提问）：对这个问题又是如何解决的？

生回答。

师