2025年青年在场-气候传播如何与青年一代同行报告.pptxVIP

随着地球系统的持续升温与极端天气的加剧，气候变化已经从“远方的哭声”转变为迫在

眉睫的现实危机。在肉眼可见的未来，更年轻的群体将不可避免地生活在更为炎热与气候动荡的环境之中。然而在国内，青年群体还并未广泛地建立起气候变化的风险意识与行动路径，面对气候变化的话题存在较强的误解与悲观的心态。作为传播工作者，我们该如何理解与面对这一复杂的情景，并从已有的错综复杂的舆论环境中寻求一条破局之道，搭建起行动的桥梁？

为解答上述这些问题，本报告通过梳理国内气候传播领域已有的相关研究，以呈现面向青年（本报告的主要研究对象是Z世代群体，详见章节1.2）的气候传播现状。报告作者作为Z世代本身，进入到以小红书、哔哩哔哩为主的青年网络社区进行气候相关话题的舆论分析与观察，试图了解主流舆论中，青年人关注气候相关议题的出发点、需求以及相应的情绪心态，分析青年人在理解气候议题过程中的阻碍。其次，通过与具有代表性的关注青年文化与社会议题的自媒体编辑、内容生产者、气候实践者的访谈，了解青年人关注气候变化的出发点和阻碍。最后结合已有研究以及相关案例分析，探索是否有新的叙事框架与行动来吸引青年人参与到气候议题的实践中，并逐步构建出更加良好的面向青年的气候传播生态，助力更加积极的舆论氛围的形成。;

很高兴看到一份由青年人所做出的对青年人的观察报告。这份报告的独特价值在于跳出了“圈外观察”的传统视角，而以贴近

Z世代的“场内共情”姿态研究和观察这一重要人群。它没有停留在“青年躺平”“对气候议题冷漠”的表象判断，而是深入捕捉到青年群体潜藏的失权感与复杂心态，“这代青年人有自己的结构性困境”——让认知不止于表面现象，更触达内在情绪与真实诉求，这种共情式洞察为青年气候传播提供了更具温度的讨论基点。从研究方法来看，报告打了一个比较好的分析框架基础，为后续实践应用提供了继续深挖的空间。

——沈晓宁汲川传播联合创始人

年轻人对气候变化科学事实的认定程度最高，而不少“独立思考”的长辈却被困在气候否定论的迷雾里，??多次强调，气候否定论的数百个论点都是被利益集团特意制造并以专业的方式传播的。针对年轻人，利益集团有意推动“仇富”、“质疑环保”、“质疑明星”、“代际公平”等话题，试图引起人群对立，最终延缓气候行动。走出校门，冲破气候否定论的迷雾是认知升级首关。“团结在科学”，愿Z世代勇迎挑战，活得更低碳、更时尚、更美好。

——魏科中国科学院大气物理研究所研究员

气候变化已迫在眉睫，且在联合国层面是一个热度很高的话题。然而，就普通公众而言，气候变化仍然是一个小圈子内讨论不断，甚至气候抑郁，但普通公众知晓不多，或不断听到“狼来了”，然后慢慢发现气候变化的“达摩克利斯之剑”并没有落到自己和与自己有亲密关系的人头上，时间一长也就无感的话题。因此，面向公众的气候传播需要回答两个问题：一是这跟我有啥关系？二是我的行动能有多大作用？毕竟，如果只是隔岸观火者，就会永远都有道理，但永远都发挥不了作用。本报告从传播角度上，就如何促发公众尤其是青年人群体的气候行动，做出有意思的梳理和观察，希望每个人都能基于自己的在地情况和行动位置，构建出自己的气候行动框架，并融入生活日常。

——李大君合一绿色公益基金会行业支持项目总监，

“有感而动”气候融合协作者;

第一章:面向青年人的气候传播现状

1.1国内气候传播现状

1.2面向青年人的气候传播现状

第二章:如何理解青年人对气候变化的态度?

基于社交媒体的情绪观察

2.1媒介选择与分析方法

2.2结论观察

第三章:如何激发青年群体内生动力,行动路径在哪里?

3.1为什么关注青年类的自媒体与社群?

3.2面向青年的大众气候传播的困境

3.3叙事框架的建议;

第一章:

面向青年人的气候传播现状

1.1国内气候传播现状

当下中国主流媒体中的气候叙事:四种关键视角新生态:构建气候议题的多元主体

1.2面向青年人的气候传播现状观察

大众与社交媒体共同塑造了青年认知气候变化的底色认知气候教育的缺位使其缺乏对气候变化系统性的理解

社会组织起到介入填补的作用;;;

气象地理类自媒体;;;

使青年人缺乏对气候变化系统性的理解

气候教育是能够最广泛、系统地提升气候认知的途径。2011年，教育部明确将生态文明教育纳入相关课程目标中。中国“双碳”目标出台后，2022年教育部发文要求“把绿色低碳融入国民教育各学段课程教材”。下图呈现了2022年以来国内不同教育阶段对学生掌握气候变化内容的要求。当前国内气候变化教育更多是以跨学科的形式来呈现，而在教材、课时、资金和师资方面都存在局限。由此可见，当今青年人接受系统性的气候变化教育的机会依旧相对较少。1;

提升了部分青年对气候变化的认知

一些社会组织发起面向特定群体的青年传播项目，同样产