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2026年招聘丨军事科学院备考题库

第一部分单选题(50题)

1、按劳分配作为社会主义的分配原则，其实行的物质基础是（）。

A.公有制

B.生产力水平

C.基本经济制度

D.基本分配制度

【答案】：B

【解析】实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提，社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。公有制是生产资料所有制方面的内容，是实行按劳分配的前提而非物质基础。生产力水平对分配方式起着决定性作用，在社会主义公有制条件下，由于生产力发展水平还不高，社会产品还没有达到极大丰富，不具备按需分配的条件，只能实行按劳分配，所以生产力水平是实行按劳分配的物质基础。基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配是基本经济制度中分配方式的重要组成部分，不能说基本经济制度是实行按劳分配的物质基础。基本分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存，它是对不同分配方式的一种制度性规定，并非实行按劳分配的物质基础。所以正确答案是生产力水平。

2、在市场竞争的条件下，价值规律通过商品价格波动的形式发挥作用，而这些作用不包括：

A.自发地调节生产资料和劳动力在社会各部门之间的分配

B.刺激生产者的积极性

C.优胜劣汰，导致生产者两极分化

D.弥补市场调节的不足，稳定经济

【答案】：D

【解析】价值规律在市场竞争条件下通过商品价格波动发挥作用。它能够自发地使生产资料和劳动力在社会各部门之间进行分配，当某一部门生产的产品价格上涨、利润增加时，会吸引生产资料和劳动力流入该部门；反之则流出，以此实现资源的调配。同时，价值规律也能刺激生产者的积极性，因为商品生产者为了在竞争中获得更多利益，会努力提高劳动生产率、改进技术、改善经营管理。并且，价值规律会导致优胜劣汰，由于各个生产者的生产条件和劳动生产率不同，在竞争中生产条件好、劳动生产率高的生产者获利较多，发展较快；而生产条件差、劳动生产率低的生产者则可能亏损甚至破产，从而造成生产者两极分化。然而，价值规律本身并不能弥补市场调节的不足、稳定经济。市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有缺陷，价值规律的作用往往会进一步加剧市场的这些弊端，而不是弥补不足和稳定经济。所以该题应选表达价值规律作用不包括内容的选项，即“弥补市场调节的不足，稳定经济”这一选项。

3、流行病学的一系列证据表明，来自道路的交通噪音会导致心脏病发作。长期暴露在交通噪音中，人体血液的生化性质（血清蛋白、血糖和各种电解质含量等）会发生改变。在这一方面，连汽车尾气的杀伤力都（）

A.退避三舍

B.自惭形秽

C.望洋兴叹

D.甘拜下风

【答案】：D

【解析】题干强调交通噪音危害大，连汽车尾气与之相比都逊色。“甘拜下风”表示真心佩服，自认不如，符合语境，能体现汽车尾气杀伤力不如交通噪音。

4、行政领导素质是影响每个组织现实状况、命运和利益的关键因素，行政领导者的（）直接决定其工作活动的方向，所以这是行政领导者最重要的素质。

A.政治素质

B.生理素质

C.作风素质

D.专业素质

【答案】：A

【解析】行政领导素质会对组织产生重要影响。行政领导者的政治素质直接决定其活动的方向，因为政治素质涵盖了领导者的政治立场、政治信仰以及对国家和社会发展方向的把握。在领导活动中，方向的确定至关重要，只有具备良好的政治素质，才能确保领导活动符合国家利益和社会发展的正确方向。而生理素质主要影响领导者的身体状态和精力；作风素质体现领导者的工作风格和行为方式；专业素质侧重于领导者在特定领域的专业能力。所以，行政领导者最重要的素质是能决定活动方向的政治素质。

5、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已