15年特教年终总结(3篇).docxVIP

第1篇

随着2015年的落幕，回首这一年的工作历程，我深感责任重大，收获颇丰。在过去的一年里，我作为一名特殊教育工作者，始终秉持着关爱、尊重、平等、发展的教育理念，致力于为特殊儿童提供优质的教育服务。现将2015年的工作总结如下：

一、加强理论学习，提升自身素质

在过去的一年里，我积极参加各类教育培训，深入学习《中华人民共和国残疾人保障法》、《特殊教育学校管理规定》等法律法规，不断提升自己的理论水平和业务能力。通过学习，我对特殊教育有了更深刻的认识，为更好地开展教育教学工作奠定了坚实的基础。

二、关爱学生，关注个体差异

作为一名特殊教育工作者，我始终把关爱学生放在首位。在教育教学过程中，我关注每个学生的个体差异，尊重他们的兴趣爱好，努力挖掘他们的潜能。通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

三、创新教学方法，提高教学质量

针对特殊学生的特点，我积极探索创新教学方法，结合现代教育技术，运用多媒体教学手段，使课堂教学更加生动有趣。同时，我还注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，提高他们的生活自理能力。

四、加强家校合作，形成教育合力

为了更好地关注学生的成长，我积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。通过家访、家长会等形式，了解学生在家的表现，向家长反馈学生在校情况，共同探讨教育方法，形成教育合力。

五、积极参与教研活动，提升教学水平

在过去的一年里，我积极参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。通过教研活动，我不断丰富自己的教学思路，提高教学水平。

六、总结反思，不断进步

在教育教学工作中，我注重总结反思，不断改进自己的教学方法。针对学生在学习中遇到的问题，我及时调整教学策略，努力提高教学质量。

总之，2015年是我从事特殊教育工作的收获之年。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为特殊儿童提供更加优质的教育服务。以下是我在2015年取得的主要成绩：

1.所带班级学生参加市级特殊教育比赛，取得优异成绩；

2.积极参与学校组织的教研活动，撰写教育教学论文，并在市级期刊发表；

3.获得学校“优秀班主任”称号；

4.学生家长满意度调查中，我所带班级家长满意度达到95%。

展望未来，我将继续以饱满的热情投入到特殊教育事业中，为特殊儿童的健康成长贡献自己的力量。

第2篇

2015年，对于我国特殊教育事业来说，是充满挑战与收获的一年。在这一年里，我们特殊教育工作者在党的领导下，紧紧围绕“关爱特殊儿童，促进社会和谐”的主题，不断探索创新，努力提高特殊教育质量，现将本年度工作总结如下：

一、加强组织领导，完善特殊教育政策体系

1.加强组织领导。各级政府高度重视特殊教育工作，成立了特殊教育工作领导小组，明确了工作职责，确保了特殊教育工作的顺利开展。

2.完善政策体系。本年度，我们根据国家相关法律法规，结合地方实际，制定了一系列特殊教育政策，为特殊教育事业发展提供了有力保障。

二、推进普及残疾儿童义务教育，提高教育质量

1.普及残疾儿童义务教育。本年度，我们加大对残疾儿童义务教育的投入，确保残疾儿童接受教育的权利。

2.提高教育质量。通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高特殊教育教师的专业素质和教育教学能力。

三、加强特殊教育师资队伍建设，提高教师待遇

1.加强师资培训。本年度，我们组织开展了多期特殊教育教师培训班，提高教师的专业水平和教育教学能力。

2.提高教师待遇。通过落实特殊教育教师工资待遇、职称评定等政策，激发教师工作积极性。

四、开展特殊教育科学研究，推动教育教学改革

1.开展科研活动。本年度，我们组织开展了多项特殊教育科研课题，推动教育教学改革。

2.交流科研成果。通过举办学术研讨会、经验交流会等形式，推广优秀科研成果，促进特殊教育事业发展。

五、加强特殊教育宣传，营造良好社会氛围

1.开展宣传活动。本年度，我们充分利用各种媒体，宣传特殊教育政策、成果和先进典型，提高全社会对特殊教育的关注和支持。

2.营造良好氛围。通过开展关爱特殊儿童活动，引导社会各界关心、支持特殊教育事业。

六、存在的问题及改进措施

1.存在问题：特殊教育资源分布不均，部分地区特殊教育设施落后，教师队伍素质有待提高。

2.改进措施：加大特殊教育投入，优化资源配置；加强教师队伍建设，提高教师待遇；开展针对性培训，提高教师专业水平。

总之，2015年特殊教育工作取得了显著成绩，但我们深知，特殊教育事业任重道远。在新的一年里，我们将继续努力，为残疾儿童提供更加优质的教育服务，为我国特殊教育事业的发展贡献力量。

第3篇

随着2015年的落幕，回首这一年，我国特殊教育事业在政策扶持、社会关注以及广大特教工作者的共同努力下，取得了显著的成绩。现将本年度特殊教育工作进