部编版人教版初一七年级语文下册《海底两万里》快速阅读教学设计.docxVIP

天津市河西区初中语文教研室速读研究课题研究课教案

悦读分享速读体验

——《海底两万里》名著导读

三维教学目标：

知识与能力：

初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

过程与方法：

通过眼部放松训练、快速记忆游戏、抓取关键信息等常规训练，掌握快速阅读要领。通过圈点勾画关键信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。了解作品中代表人物形象。

情感态度与价值观：

感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界的好奇心。

教学重点：

速读指导，以第一卷第十六章节选文本为例，测试阅读速度与阅读效率。

深读鉴赏，感知节选文本中人物形象。

教学难点：

作者的人生观，对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。

四、教学手段：

幻灯片、网络资源分享。

五、教学准备：

假期布置名著阅读任务，进行分组专项研究，知识题库考核检测。

六、教学步骤：

（一）兴趣导入，以科学探究的话题开启今日科学幻想小说的阅读分享之旅。

（二）走近作者，介绍凡尔纳生平趣事及作品。

（三）名著快速高效阅读方法指导：

1.视域开拓训练及快速记忆法趣味小试。

2.速读要求，阅读速度与阅读效率公式明确。

3.速读第一卷第十六章，限时训练。

4.检测速读效果，学生情况追踪，阅读效率的反馈。

（四）深读理解，文本信息的深度挖掘。

1.如何认识作品中“我”这一人物形象。

2.如何理解“我”自己与自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊。.

（五）《海底两万里》作品的影响，与作者对话。

（六）推荐阅读海洋三部曲之《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》

附：速读检测题

《海底两万里》速读训练阅读检测题

姓名成绩理解率

（第一环节：速读记忆）（每小题10分，共100分）

数字信息考考你：

请将下列有关数字的信息填写在横线上（参考数字2、7、12、20、30、50）

1.在诺第留斯号的军火库和储藏衣服的小房子的墙上，挂着套潜水衣。

2.尼摩船长为我们准备的猎枪的枪托里装有一盒子弹，盒中有粒电气弹。

3.阳光可以照到海洋面下英尺的地方。

4.海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的种不同颜色。

二、工具特点知多少：

5.下列说法不符合潜水衣的特点的是（）

Ａ．橡胶制成Ｂ．不透水

Ｃ．轻盈Ｄ．没有缝，可以承担强大的压力

6.潜水衣鞋底装有很重的（）铁板

Ａ．铜Ｂ．铅Ｃ．银Ｄ．锡

7.下列说法不属于尼摩船长的猎枪的特点是（）

Ａ．枪托是钢片制的

Ｂ．中空，体积小，有活塞，转动机件，可使空气流入枪筒。

Ｃ．利用弹簧，子弹可以自动跳入枪膛中。

Ｄ．便于使用

三、细节判断看谁准？（用×与√表示）

8.踏在海底地上时，我无法用语言或画笔将海水中的特殊景象描绘出来是因为我害怕。（）

9.尼摩船长和他的同伴，我和康塞尔彼此紧挨着，可以通过特殊的金属外壳进行交谈。（）

10.探照灯在海上，跟在海底下一样，电光是十分透亮的，一点也不模糊。（）

《海底两万里》速读训练理解题

姓名

（第二环节）（深度理解）

人物认识：

文本中的“我”是谁？（关于“我”的身份和故事，你是否能补充介绍一些？）

对于此次海底平原的散步，我的态度是什么？从哪些细节可以看出？

二、句子理解：

在选文的结尾部分，“我”说：“因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话。

为什么没有更好的办法？

4.选文结尾部分说：“所以我只好自己对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊。”

“我”为什么要在铜盒子里大声叫喊？