节日诗歌教学设计与分析.pdfVIP

4.《快乐的节日》说课稿

分析

《快乐的节日》是一首儿童诗歌，它的语言生动活泼、清新自然、又

很好的切合了儿童乐观向上的风貌。教学时应以学生的诵读和想象为

主，从学生已有的旧知识入手，激发学生的学习。通过循序渐进

的诵读训练，学生感悟诗歌的内涵，体会诗歌中描绘的快乐意

境。在感受快乐的同时培养语感、收获知识、体验快乐。

教学目标：

1.会认14个生字，会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗歌的语言美，

通过积累和说话练习培养学生的语感、表达能力和创新能力。

3.通过朗读、想象，体会诗歌的快乐意境，感受到生活的。

教学重点：

1.学会本课生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗歌

的快乐意境，感受生活的。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话

练习培养学生的表达能力、创新能力。

教学难点

通过正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗歌的

快乐意境，感受生活的。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练

习培养学生的表达能力、创新能力。

学情分析

对于一年级的孩子而言，诗歌远不及故事来得有趣，也不容易让

孩子产生。因为诗歌的语言跳跃性较强，很难在孩子的头脑中形

成具体的表象。在教学可借助画面来帮助孩子丰富他们的表象，并让

孩子们反复的朗读，只有在这样的基础上才能理解诗歌内容，体会诗

歌的意境。

教法、学法分析

一年级的学生求知欲强，乐于表达，有很强的好奇心和表现欲。

1.品读课文，读中感悟

新课改要求语文教学要加强朗读训练，所以在教学中我会给学生

较多的读书时间，培养低年级学生自主读书的习惯。

2.创设情境，想象体验

低年级小学生极易受环境和他人情绪的，出于对这一点的考

虑，我会借助多课件来让学生在轻松、愉快的音乐环境中感受节

日的美好，身临其境，收获的体验。

3.小组合作，自主学习

为了改变单一的师生交流，组织小组合作学习，在学生间架起桥

梁，满足学生表达，使每个学生都有机会在课堂上表现自

己、实现自我价值。这正是新课改倡导的自主、合作、探究的学习方

式的体现。

教学过程

（一）谈话揭题，情境导入

《快乐的节日》这首儿童诗歌，它的内容于生活却又不是生

活的完全写照，诗歌的部分内容与学生现有的思维有一定的距离，所

以揭示课题是教学的第一步。为了让学生较快地进入课文情境，我会

用多课件歌曲《快乐的节日》，创设与课文相通的具体可感

的生动情境，再提问。

（二）初读课文，认读

1.让学生打开初读课文。初读课文采用自由读的读书方法，

我会让学生到课文中去感知节日的快乐。要求学生读准字音、读通句

子，遇到不认识和不理解的时用铅笔划出来。

2.再读课文

全班齐读。开火车的方法带领学生读生字，并相机纠正字音，尝

试用生字组词练习。最后指导写字。

（三）总结巩固，拓展升华

1.利用已形成的板书对课文内容结构进行梳理，提示课文中主要

词汇让学生比比看谁是将是羽毛最丰满的小鸟、谁能更地向着天

空飞翔来背诵课文。

2.让学生用跟随课件所的音乐，听歌曲《快乐的节日》。这

跨学科的拓展训练体现了课程整合的理念，使学生在玩中乐于学习。

板书设计

4.快乐的节日

祝贺

小鸟→带路风儿→吹

花儿→点头小溪→流淌

板书中以儿童过节日的快乐情景为主线，简练清晰地展现了课文

的主要内容和教学流程。