XX学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制.docx

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XX学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制

一、工作目标与原则

1.1.工作目标

(1)工作目标旨在全面提高学校安全管理水平，保障师生生命财产安全，构建和谐校园。具体目标包括：一是通过安全风险分级管控，实现学校各类风险的可防可控，确保校园安全稳定；二是通过隐患排查治理，及时发现并消除安全隐患，降低事故发生概率；三是建立健全安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制，形成长效机制，提升学校安全管理科学化、规范化、精细化水平。

(2)具体目标量化指标如下：风险分级管控方面，实现学校风险等级划分率达到100%，风险控制措施落实率达到100%，风险监控与预警系统覆盖率达到100%；隐患排查治理方面，实现学校安全隐患排查率达到100%，隐患治理率达到100%，隐患整改闭环率达到100%。此外，通过实施双重预防机制，力争学校安全事故发生率降低50%，师生伤亡事故为零。

(3)案例一：某学校在实施双重预防机制过程中，通过风险识别与评估，发现校园周边交通安全风险较高。学校立即采取措施，增设交通警示标志，加强交通安全教育，并联合公安交警部门开展交通安全整治行动。经过一段时间的努力，校园周边交通安全风险得到有效控制，交通事故发生率同比下降60%。案例二：某学校在隐患排查治理过程中，发现学校食堂存在食品安全隐患。学校迅速启动隐患治理流程，对食堂进行整改，确保食品安全。整改后，食堂食品安全隐患得到彻底消除，师生对食堂的满意度显著提升。

2.2.工作原则

(1)工作原则坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以保障师生生命财产安全为核心。具体体现在：一是坚持“以人为本”，将师生安全放在首位，确保各项工作符合师生利益；二是坚持“预防为主”，强化风险识别、评估和管控，将安全隐患消灭在萌芽状态；三是坚持“综合治理”，整合资源，形成学校、家庭、社会共同参与的安全工作格局。

(2)在实施过程中，遵循以下原则：一是依法依规，严格执行国家有关安全生产的法律法规和标准；二是科学合理，运用科学方法和技术手段，提高安全管理的科学性和有效性；三是公开透明，加强安全信息发布和宣传教育，提高师生安全意识；四是持续改进，不断总结经验，完善工作机制，提升安全管理水平。

(3)案例一：某学校在实施安全风险分级管控时，严格执行国家标准，对校园内所有设施设备进行全面检查，确保设施设备安全可靠。案例二：某学校在开展隐患排查治理工作时，充分发挥师生员工的主体作用，广泛收集安全隐患线索，及时整改消除隐患。案例三：某学校在实施安全教育培训时，结合实际案例，开展针对性强的安全教育，提高师生安全防范意识和应急处置能力。

3.3.适用范围

(1)本工作机制适用于XX学校所有教育教学活动、行政管理、后勤保障等领域的安全管理工作。具体包括但不限于以下几个方面：一是教育教学过程中的安全管理，如实验室安全、体育活动安全、校园交通安全等；二是行政管理过程中的安全管理，如办公环境安全、消防安全、网络安全等；三是后勤保障过程中的安全管理，如食堂食品安全、宿舍安全管理、校舍安全等。

(2)该机制覆盖学校所有师生员工，包括教师、学生、管理人员、后勤服务人员等。在实施过程中，根据不同岗位、不同区域的安全风险特点，制定相应的安全管理措施。例如，对于实验室安全管理，要求所有实验人员必须经过专业培训，熟悉实验操作规程和应急预案；对于宿舍安全管理，要求定期进行安全隐患排查，确保宿舍设施设备安全可靠。

(3)案例一：XX学校在实施双重预防机制过程中，对校园内的教学设施进行了全面检查，发现部分教室的电线老化，存在安全隐患。学校立即启动隐患治理流程，对老化电线进行更换，确保了教学活动的安全进行。案例二：在实施食堂食品安全管理过程中，学校引入第三方检测机构对食堂食品进行定期检测，确保食品卫生安全。通过这一措施，学校食堂食品安全问题得到了有效控制，师生满意度显著提高。案例三：针对校园交通安全问题，学校增设了交通安全警示标志，加强交通安全教育，并联合公安交警部门开展交通安全整治行动，有效降低了校园周边交通事故发生率。

二、安全风险分级管控

1.1.风险识别与评估

(1)风险识别与评估是学校安全风险分级管控工作的基础。学校应建立全面的风险识别体系，对教育教学、校园环境、设施设备、人员行为等方面进行全面排查。具体步骤包括：一是收集相关信息，包括历史事故数据、法律法规、行业标准等；二是运用风险识别方法，如头脑风暴、专家访谈、现场观察等，识别潜在风险；三是建立风险清单，详细记录识别出的风险，包括风险描述、风险等级、潜在后果等。

(2)在风险评估阶段，学校应采用定量和定性相结合的方法，对识别出的风险进行评估。定量评估主要依据风险发生的可能性、风险事件可能造成的损失