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高中语文高考文言文阅读答题技巧

文言文阅读，作为高考语文试卷中一个颇具分量的板块，常常让同学们感到些许头疼。其文字古奥，背景陌生，加之题型多变，确实构成了不小的挑战。然而，所谓“知己知彼，百战不殆”，只要我们掌握了其中的规律与技巧，辅以扎实的积累，便能化难为易，从容应对。本文将结合高考命题特点与考查重点，从“读懂原文”与“巧解题目”两个层面，与同学们探讨文言文阅读的有效策略。

一、夯实基础，读懂原文是前提

文言文阅读的核心在于理解。若连原文大意都把握不清，后续的题目便无从谈起。因此，夯实文言基础，提升阅读理解能力，是答好文言文阅读题的根本。

（一）积累常见文言知识，构建知识网络

1.实词是骨架：高考对文言实词的考查，多是“常见实词”在语境中的含义。这就要求我们平时注重积累《考试大纲》要求掌握的实词，不仅要记住其基本义，更要关注其引申义、比喻义、假借义，以及在特定语境下的活用现象（如名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等）。可以通过课本例句、成语溯源等方式加深理解和记忆。

2.虚词是血脉：文言虚词数量不多，但用法灵活，是理解句子结构和语气的关键。要重点掌握《考试大纲》规定的虚词的常见用法和意义，特别注意其在不同语境中的变化。学习时，要善于比较归纳，如“之”的用法有作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、提宾标志、定语后置标志、补足音节等）、动词（到、往）等，需结合具体语境辨析。

3.句式是筋骨：与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句等。准确识别这些特殊句式，有助于我们正确理解句意，顺畅翻译句子。例如，遇到宾语前置句“忌不自信”，若能识别，就能理解是“邹忌不相信自己（比徐公美）”。

（二）整体感知，把握文脉大意

1.通读全文，不求甚解：拿到一篇文言文，首先要快速通读一遍，初步了解文章的体裁（史传、散文、议论文等）、主要人物、主要事件、大致情感基调或观点。此时不必过于纠结个别生僻字词，以免影响阅读速度和整体感知。

2.关注标题、注释、出处：这些信息往往能为我们提供重要的背景知识，帮助我们更快地进入文本情境。注释尤其重要，它可能会解释一些疑难字词、历史典故、文化常识等。

3.梳理结构，理清关系：在初步感知的基础上，尝试梳理文章的结构层次，分析段落之间的逻辑关系，把握人物之间的关系、事件的起因经过结果。对于史传类文本，要注意时间、地点、人物、事件的转换。

二、审清题意，因题制宜是关键

在读懂原文的基础上，能否准确解答题目，还取决于是否审清题意，能否针对不同题型运用恰当的解题方法。

（一）理解实词含义题

这类题通常要求选出对加点实词解释正确或不正确的一项。

*代入检验法：将所给的义项代入原句，看是否符合上下文语境，是否通顺合理。这是最常用也最有效的方法。

*联想迁移法：联想课内学过的该词的用法，或现代汉语中包含该字词的成语、词语，进行知识迁移。

*语境推断法：根据上下文的意思，前后词语的搭配，来推断该实词的含义。特别注意并列、对比、因果等关系的句子。

*字形分析法：汉字是表意文字，形声字占多数，可通过分析字形结构（形旁表义，声旁表音）来推测词义。

（二）理解虚词用法题

这类题多是比较不同句子中相同虚词的意义和用法是否相同。

*句意分析法：首先理解前后两个句子的意思，然后分析虚词在句中的意义和语法作用（如作代词、副词、介词、连词、助词等）。

*位置分析法：虚词在句中的位置往往能提示其用法。如“于”字，置于名词或代词前，多作介词；“也”字置于句末，多表判断、陈述、疑问、感叹等语气。

*比较异同法：将选项中提供的句子与原文中的句子进行比较，看虚词的意义和用法是否一致。可先判断词性是否相同，再判断意义是否相近。

（三）筛选信息、概括分析题

这类题要求选出符合或不符合题干要求的信息，或对原文有关内容的概括和分析正确或不正确的一项。

*明确题干要求：仔细阅读题干，明确筛选的标准（如表现人物某一品质、某一事件的原因结果等）和方向（是“正确”还是“不正确”）。

*回归原文定位：将选项内容与原文相关段落、句子进行仔细比对，注意时间、地点、人物、事件、程度等细节是否与原文一致。

*识破干扰陷阱：常见的错误类型有：张冠李戴（把甲做的事安到乙身上）、时间错位、无中生有（原文没有的信息）、曲解文意（对原文意思进行错误解读）、以偏概全、因果倒置等。要特别注意选项中那些表示程度、范围、时间的词语。

（四）翻译句子题

翻译是文言文阅读的综合考查，要求“信、达、雅”，但高考主要要求“信”和“达”，即准确、通顺。

*字字落实是原则：直译为主，意译为辅。对句中的每个字词，只要它有实在意