2026年柳州市备灾中心公开招聘编外人员备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

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2026年柳州市备灾中心公开招聘编外人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文格式,也就是公文规格样式,指的是公文中各个组成部分的构成方式。它与文种是公文外在形式的两个重要方面,直接关乎公文效应的发挥。其涵盖公文组成、公文用纸和装订要求等内容。其中,公文正文部分应当使用国标()。

A.仿宋三号字

B.仿宋五号字

C.楷体三号字

D.黑体四号字

【答案】:A

【解析】公文格式包含多个方面,而公文正文部分有其特定的字体要求。在国标规定中,公文正文部分应使用仿宋三号字。其他字体如仿宋五号字、楷体三号字、黑体四号字并不符合公文正文部分的国标字体要求。所以正确答案是仿宋三号字。

2、“不以物喜,不以己悲”教导我们,不要因外物好坏和自身得失而产生或喜或悲的情绪,这句话出自()。

A.《茅屋为秋风所破歌》

B.《长恨歌》

C.《水调歌头》

D.《岳阳楼记》

【答案】:D

【解析】该题考查文学常识中名句的出处。“不以物喜,不以己悲”这句话表达了一种豁达的心境,不因外物好坏和自身得失而情绪波动。《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的作品,此诗描述了诗人自己的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历,抒发了忧国忧民的情感,并非“不以物喜,不以己悲”的出处。《长恨歌》是唐代诗人白居易的长篇叙事诗,全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧,也不是该句的出处。《水调歌头》是词牌名,有众多以其为词牌创作的作品,其中苏轼的《水调歌头·明月几时有》最为著名,但均与“不以物喜,不以己悲”无关。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文,“不以物喜,不以己悲”正是出自此篇文章。综上,正确答案是《岳阳楼记》。

3、框定效应是指不同的描述方式可以导致决策者对同一问题产生不同的风险偏好。在框定效应的影响下,当涉及收益时,人们表现出风险厌恶,而涉及损失时,人们则表现为风险偏好;人们对损失和收益的敏感程度也是不同的,损失的痛苦要远远大于收益的快乐。根据上述定义,下列选项中符合框定效应是()。

A.老林炒认沽权证第一天赚了1000元,第二天亏了6000元,老林觉得风险太大,决定不炒了

B.小丽昨天回家路上捡到100元钱,可她今天违章停车被罚了100元钱,小丽对同事说,好在昨天捡了100元钱,不然都不够交罚款的

C.洪水袭来,房山区甲村居民800人急需转移,转移方案一显示会有400人获救,方案二显示会有50%的人员获救,50%的人员遇难。最后,领导采纳了方案一

D.春春和娜娜去珠宝店选购结婚钻戒,店员告之,至少得花一万元才能买一对像样的钻戒,于是二人立刻去银行取了一万元现金购买钻戒

【答案】:C

【解析】“框定效应”的定义要点有:①同一问题不同描述方式可影响决策;②面对收益,规避风险,面对损失,风险偏好;③对损失更为敏感。对于第一个例子,老林处于亏损后没有冒更大风险再炒,这不符合“框定效应”。第二个例子中,小丽被罚款后暗自庆幸捡到过钱,其沮丧程度并不强于捡到钱的高兴程度,也不符合该效应。再看一个例子,有两个方案本质相同,但领导此时会认为其中一个方案的收益是确定的,表现出明显的风险厌恶,这符合“框定效应”的定义。最后一个例子,购买钻戒本无价格可考,但店员有意无意给出了万元参考值,这其中不存在风险偏好,不符合“框定效应”。

4、以家庭为中心的方法由5大要素构成,下列选项中关于这些构成要素的描述正确的是:

A.必须联合全体家庭成员,与家庭中的每一个人建立关系

B.要以提高儿童解决问题的能力为主要任务

C.需要分配好不同的任务,家庭不需要全程参与

D.只需要与儿童建立良好的信任和尊重关系

【答案】:A

【解析】以家庭为中心的方法强调将家庭视为一个整体来开展工作。联合全体家庭成员并与家庭中的每一个人建立关系,能够全面了解家庭环境和成员间的互动模式,更好地满足家庭及儿童的需求,是该方法的重要构成要素。以家庭为中心的方法主要任务是围绕家庭整体功能的提升,而不只是提高儿童解决问题的能力,家庭是一个相互影响的系统,需要综合考虑家庭各个方面。家庭全程参与是该方法的关键,家庭是儿童成长的重要环境,全程参与有助于方法更好地实施和效果的达成,而不是分配好任务后家庭无需全程参与。只与儿童建立良好的信任和尊重关系是不够的,该方法强调以家庭为中心,需要关注整个家庭系统,与全体家庭成员建立关系。综上,正确的描述应是联合全体家庭成员,与家庭中的每一个人建立关系。

5、甲某把自己55寸的液晶电视赠送给乙某,甲乙之间形成()关系。

A.买卖合同

B.赠与合同

C.租赁合同

D.以上都不对

【答案】:B

【解析】买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人,买受人支付价款的合同;赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人,受

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