2026年新疆双河建筑安装工程有限责任公司招聘备考题库及答案详解1套.docxVIP

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  • 2026-01-21 发布于河南
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2026年新疆双河建筑安装工程有限责任公司招聘备考题库及答案详解1套.docx

2026年新疆双河建筑安装工程有限责任公司招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、癌症的发病与基因相关,如基因发生突变,变得过于活跃,会驱动癌症的发生,同理,如果抑癌基因发生突变,失去功能,也会促发癌症。PTEN是一种容易发生突变的抑癌基因,目前发现人体内有一种叫WWP1的E3泛素连接酶会与PTEN结合,影响其抑癌功能。抑制WWP1的功能,就能解放PTEN,恢复PTEN对癌症的抑制,从而起到抗癌作用。有研究证实,一种叫做“吲哚-3-甲醇”(I3C)的天然化合物能有效抑制WWP1的功能,而I3C在西兰花等十字花科植物中非常普遍。根据上述论述,以下哪项判断正确?()

A.常吃西兰花等十字花科蔬菜有助于治疗癌症

B.WWP1含量越高,PTEN的含量越低

C.E3泛素连接酶通过对致癌基因的作用而影响癌症的发生

D.I3C有助于恢复PTEN的抑癌功能

【答案】:D

【解析】癌症发病与基因相关,PTEN是抑癌基因,WWP1影响其功能,I3C能抑制WWP1功能。抑制WWP1可解放PTEN,所以I3C有助于恢复PTEN的抑癌功能,其他选项均无法从题干推出。

2、老张儿子张明今年6岁,偷偷拿了老张300元钱在小区小卖部买了一架飞机模型,老张发现后要求小卖部店主退货,返还300元购款。老张的理由是:根据《民法典》规定,不满8周岁的公民是(),其民事活动应由法定代理人代理。

A.限制民事行为能力人

B.不完全民事行为能力人

C.无民事行为能力人

D.部分民事行为能力人

【答案】:C

【解析】该题考查公民民事行为能力的法律规定。我国《民法典》规定,不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人,由其法定代理人代理实施民事法律行为。本题中张明今年6岁,属于不满8周岁的未成年人,因此其进行购买飞机模型这一民事活动,应由他的法定代理人即老张来代理。而限制民事行为能力人是指八周岁以上的未成年人以及不能完全辨认自己行为的成年人;法律中并没有不完全民事行为能力人、部分民事行为能力人的表述。所以题干中不满8周岁的公民应是无民事行为能力人。

3、公文若需同时标注秘密等级与保密期限,秘密等级和保密期限之间()。

A.不用隔开

B.应用“~”隔开

C.应用“★”隔开

D.应用“☆”隔开

【答案】:C

【解析】根据公文格式的相关规定,公文如需同时标识秘密等级和保密期限,秘密等级和保密期限之间应用“★”隔开。这是公文格式标准化的要求,以确保公文的规范性和保密性信息的准确传达。所以正确答案是应用“★”隔开。

4、应某将设备出售给李某,双方约定应某负责将设备交付至北京。应某依李某指定地点将设备运往北京,并交给了承运人张某。在张某运输途中,李某又将该设备转卖给朱某并签订了合同。后来,该货物在运输过程中因泥石流而毁损。对此,下列说法正确的是()。

A.应某无权要求李某付款

B.李某无权要求朱某付款

C.张某无权要求应某付款

D.应某无权要求朱某付款

【答案】:D

【解析】本题可依据买卖合同中标的物风险转移的相关规定来分析各主体间的权利义务关系。在买卖合同中,当事人没有约定交付地点或者约定不明确,标的物需要运输的,出卖人将标的物交付给第一承运人后,标的物毁损、灭失的风险由买受人承担。本题中,应某与李某约定应某将设备交付到北京,应某按照李某指定地点将设备交给承运人张某,此时设备的风险已转移给李某。设备在运输途中,李某又将该设备卖给朱某,这种在途货物的买卖,除当事人另有约定外,合同成立时起,标的物毁损、灭失的风险由买受人承担,即风险从李某转移到朱某。货物因泥石流毁损,该风险由朱某承担。由于货物风险已转移给朱某,李某已经完成了与朱某之间合同的交付义务(在途货物买卖,合同成立即视为交付),朱某应当按照合同约定向李某付款。同理,应某已经将设备交付给第一承运人,完成了与李某合同中的交付义务,李某应当按照合同约定向应某付款。而张某与应某之间是运输合同关系,张某完成了运输行为,有权要求应某付款。同时,应某与朱某之间不存在直接的合同关系,所以应某无权要求朱某付款。综上,应某有权要求李某付款,李某有权要求朱某付款,张某有权要求应某付款,而应某无权要求朱某付款。

5、思想教育手段的方式包括以正面灌输为主的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心。这体现了思想教育手段的()。

A.渗透性

B.应变性

C.多样性

D.潜缓性

【答案】:C

【解析】题干中描述思想教育手段涵盖了多种不同的方式,如正面灌输的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心等。这表明思想教育手段具有丰富多样的表现形式,体现了其多样性的特点。而渗透性强调思想教育潜移默化地影响;应变性侧重于根

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