14 天文学上的旷世之争 课件 高中语文部编版 选择性必修下册 2022-2023学年.pptxVIP

天文学上的旷世之争关增建

标揽胜目1.了解“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点、历史贡献及其之间有怎样的相互关系。2.梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程，领悟文章主旨。3.领悟“浑盖之争”的本质，对文章中的一些观点进行探究性阅读。

学重难教1.梳理行文思路,感受科学发现背后的科学态度,了解科学探索的历程。2.学习文中科学的研究方法和恰当的表达方式,了解科学哲学与科学史之间的区别。3.培养科学思维和科学精神,激发对科学研究的热情。点

关增建，生于1956年，1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学。主要从事科学技术史研究与教学，侧重物理学史、计量史、科学思想史，兼顾科学史的教育功能和通识教育研究。出版著作6部，发表论文百余篇，其著作《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》，系国内同类著作的首部。走进作者

背景介绍现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远，这当然并非好事，只是人类为获得现代文明而被迫付出的代价罢了。有识之士很早就在为此担忧。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，就已经受到热烈欢迎。那时，萨顿正在大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的这座桥梁不是别的正是科学史。

题解本文选自《科学史十五讲》（北京大学出版社2006年版）第三讲“中国古代的科学技术”，略有删改。标题是对科学史上一个影响较大的事件的高度概括，“天文学”界定了争辩所属的科学领域，“旷世”言其历时久远。标题具有引起注意、激发兴趣的作用。

科学史包括自然科学和社会科学的历史发展的研究。我们称之为“历史”的东西,总是那些被人“讲”出来的东西。每一种“历史叙述”的背后,都隐含着叙述者的一套历史“观念”。这套“观念”支配着历史叙述者和历史学家去选择讲什么、不讲什么,支配着他们如何讲、如何编排形形色色的历史“事实”。就科学史而言,这套观念首先和主要的是“科学”的观念,其次还有“历史观”;不同的“科学观”和“历史观”决定了科学史叙述的不同范围、不同内容和不同方式,就将写出不同类型的科学史来。科学史

本文开篇有什么特点？以日心说与地心说这一具有重大意义的争论发端，引出浑盖之争，间接说明浑盖之争同样具有重大的意义。思考探究

“天圆地方”说的特点是什么？缺点是什么？作者是怎样论述的？特点：认为天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。缺点：这种认识并没有形成系统的学说，因为它本身存在着比较明显的漏洞。论述：引用孔子师徒关于“天圆地方”的言论，既支撑了上文“这种认识并没有形成系统的学说”的观点，也为本段下文的议论提供了依据。思考探究

什么是“宣夜说”？请结合课文回答。天的本质是虚空，所有的天体都自由悬浮在这个虚空之中。它们彼此没有联系，没有相互作用，因此彼此的运动也是相互独立，没有共同的规律可循。还认为宇宙是无限的。思考探究

“宣夜说”的特点是什么？缺点是什么？特点：宣夜说认为天体是自由飘浮在虚空中的，它们彼此没有联系，没有相互作用，因此彼此的运动相互独立，没有共同的规律可循。缺点：没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行；认为天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循，杜绝了人们探寻自然规律的可能性。思考探究

什么是“盖天说”？请结合课文回答。盖天说主张天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。太阳依附在天壳上运行的轨道可分为七衡六间，每衡每间的距离，都可以用立竿测影的方法，运用勾股定理和其他数学方法推算出来。该学说能够解释人们日常生活中见到的各种天象，能够预测日月星辰的运行，还能够编制历法，满足社会需求。思考探究

“盖天说”的特点是什么？缺点是什么？特点：盖天说主张天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。太阳依附在天壳上运行的轨道可分为七衡六间，每衡每间的距离，都可以用立竿测影的方法，运用勾股定理和其他数学方法推算出来。作用与意义：盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，提出了平天平地说，并且找到了适合这种模型的数学方法，那就是在立竿测影基础上用勾股定理和相似三角形对应边成比例的性质，测算各种天文数据。该说能够解释人们日常生活中见到的各种天象，能够预测日月星辰的运行，还能够编制历法，满足社会需求。该说构思的七衡六间，可以用来准确地预报二十四节气，具有很强的应用价值。思考探究

为什么说盖天说是富有科学意义的宇宙结构理论?①盖天说突破了人们在日常观测中形成的天是个半球的生活经验,提出了平天平地说,并且能在