体裁对读后续写中协同效应和写作质量的影响_张洁、王敏、陈康.pdf

2023年3月现代外语(双月刊)March2023

第46卷第2期ModernForeignLanguages(Bimonthly)Vol.46No.2

体裁对读后续写中协同效应和写作质量的影响*

上海财经大学张洁浙江大学王敏

教育部教育考试院陈康

提要：读后续写任务是否适用于多种体裁对其在大规模考试中的应用十分关键。本研究设计

了记叙文、说明文和议论文三种不同体裁的读后续写任务，对比同一组学习者在不同任务中

的续作与原文的协同程度及写作质量。结果发现，学习者在三种任务中均表现出与原文的互

动协同，且写作质量具有较强的一致性。研究为将读后续写测试任务拓展至更多体裁提供了

实证依据，并为进一步厘清任务构念提供了新证据。研究发现对读后续写任务设计及教学实

践亦有启发和借鉴意义。

关键词：读后续写；体裁；潜在语义相似度(LSS)；语言风格匹配度(LSM)；写作质量

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1003-6105(2023)02-0259-11

DOI:10.20071/ki.xdwy003

EffectsofSourceTextGenreonLinguisticAlignmentand

WritingQualityinContinuationTasks

ZHANGJieShanghaiUniversityofFinanceandEconomics

WANGMinZhejiangUniversity

CHENKangNationalEducationExaminationsAuthority

Abstract:Whetherthegenreofinputtextsofthecontinuationtaskaffectsitsconstructvalidityis

oneofthekeyissuesinitsapplicationinlarge-scalelanguagetests.Thisstudycomparedthe

magnitudeoflanguagealignmentaswellaswritingqualityinthreecontinuationtasksusing

narrative,expositoryandargumentativetextsastheinputtexts,whichwerecompletedbythesame

groupoflanguagelearners.Resultsindicatethat,regardlessofthegenreoftheinputtexts,learners

alignedwiththeminlexicalusewhenproducingtheoutputtextsandtheoverallqualityoftheir

outputwasconsistent.Thefindingsprovideempiricalevidenceforextendingthecontinuationtask

tomoregenresandfurtherclarifytheunderlyingconstructsofitasatesttask.Implicationscanalso

bedrawnfortesttaskdesignandteachingpractices.

Keywords:continuationtask;genre;LatentSemanticSimilarity(LSS);LanguageStyleMatching

(LSM);writingquality

*本文为国家社会科学基金一般项目“读后续写在我国高考