一年级数学下册实践活动：摆一摆，想一想.pdfVIP

实践活动——摆一摆、想

一、教学内容：

人教版《义务教育课程数学》一年级下册P45摆一摆，想。

二、教学准备：

投、数位表、黑白棋若干颗、记录表等。

三、教学目标与策略选择

小学数学新课程中增设了“实践与综合应用”的知识。我们作为一线的，

通过“综合实践活动”这种新的学习形式，让学生在自主探索与合作交流中，使他们获

得综合运用数学知识及方法解决实际问题、探索数学规律的能力，逐步发展对数学的整

体认识。基于上述认识，《摆一摆，想》这一实践活动课，我设计了以下几个教学目标：

1.与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。

2.，让在自主探究、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规

律，初步培养的形象思维能力和抽象思维能力。

3.，让在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙，体验到学习数学

的乐趣，激发探究数学的。.c

教学重点：使学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。

教学难点：在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。

根据以上的教学目标以及重难点，我打算创设一个良好的情境，激发学生学习的兴

趣；然后，充分放手让学生尽情地摆弄、玩耍手中的棋子，通过独立思考、小组合作、

相互交流、相互来发现规律，验证规律并应用规律，让其体会到学习的乐趣；最后，

让学生在高昂时设疑，激发学生探究数学的。

四、教学流程设计及意图

教学流程设计意图

（一）创设情境良好的开端是成功的

一半，尤其是一年级的小朋

老师给大家讲个《神奇的1》故事好吗？

友，受其生理、心理特征的

从前，数学王国中有个小精灵名字叫“1”，一直以来

影响，激发学生的学习

他都闷闷不乐的，很不开心，认为自己总是最小的，让人瞧

与探究是教学的

不起。国王看见了，也很伤心，于是，想了个办法，请来了

设计意图

一个魔术师，名叫“数位表”，让他来帮帮小精灵“1”，

让她变得快乐，变得自信。

重要环节之一。

在他的身上

魔术师挥动着神奇的魔棒，让小精灵“1”

再者，“趣”是低段学

尽情地舞蹈，当她跳到十位上时，她变成了10，其他的数学

生课堂的“调味品”，有了

王国中的小朋友为她鼓掌，她很开心，很开心，继续舞蹈着。当

它，学生才愿学、乐学、爱

她跳到百位时，她变成了100，下面掌声、欢呼声更是激