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主题教育反面典型案例报告范文

主题教育反面典型案例报告

一、案例背景介绍

在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育过程中，各级党组织按照中央部署要求，扎实推进各项任务落实，取得了显著成效。但在主题教育开展过程中，也暴露出一些单位在推进主题教育中存在的形式主义、官僚主义问题，影响了主题教育的实际效果。本报告选取某单位在主题教育中存在的典型问题进行剖析，旨在引以为戒，推动主题教育走深走实。

某单位作为承担重要职能的政府部门，在主题教育开展初期，高度重视，迅速行动，制定了详细实施方案，成立了领导小组，召开了动员大会。但在后续推进过程中，逐渐出现了重形式轻内容、重表面轻实效等问题，导致主题教育未能真正触及思想、解决实际问题。

二、主要问题表现

（一）学习教育浮于表面，学深悟透不够

1.学习计划流于形式。某单位虽然制定了详细的学习计划，但在执行过程中，存在走过场现象。学习时间安排不合理，学习内容缺乏针对性，学习方式单一。据统计，该单位主题教育期间，集中学习平均每次参与率仅为65%，且存在签到后早退现象；个人自学记录雷同率高达40%，明显存在抄袭应付问题。

2.学习内容与实际脱节。该单位在学习过程中，未能紧密结合本单位职能特点和党员干部思想实际，学习内容泛泛而谈，缺乏针对性。问卷调查显示，78%的党员干部认为学习内容与工作实际关联度不高，65%的党员干部表示学习收获不大。

3.学习研讨质量不高。该单位组织的专题研讨存在念稿子、走过场现象，研讨发言照本宣科，缺乏深度思考。据统计，主题教育期间共组织专题研讨8次，其中6次研讨中80%以上的发言内容与事先准备的发言稿高度一致，真正有深度、有见地的发言不足10%。

（二）调查研究不深入，问题导向不突出

1.调研方案设计不科学。该单位在制定调研方案时，未能真正聚焦问题导向，调研题目大而空，缺乏针对性。调研地点选择上，倾向于选择条件较好的单位，回避矛盾突出、问题集中的地区。数据显示，该单位主题教育期间开展的12次调研中，有8次是在条件较好的单位进行，真正深入基层一线、直面问题矛盾的时间不足30%。

2.调研过程蜻蜓点水。调研人员存在走马观花现象，调研时间短、接触面窄、了解情况不深入。据统计，平均每次调研时间仅为2.5小时，与基层干部群众直接交流时间不足1小时，且多是在会议室听取汇报，未能真正掌握第一手资料。

3.调研成果转化率低。调研形成的报告多停留在理论层面，提出的对策建议缺乏可操作性，调研成果转化为实际工作的比例不足20%。调研报告中，空话套话占比高达65%，真正有价值的对策建议不足35%。

（三）检视问题不彻底，整改落实不到位

1.问题查摆避重就轻。该单位在检视问题时，存在避实就虚现象，对深层次问题、敏感问题避而不谈。查摆问题多集中在工作作风等表面问题上，对思想根源、体制机制等深层次问题触及不深。数据显示，该单位检视出的100个问题中，涉及思想根源的仅占15%，涉及体制机制问题的仅占10%，而工作作风类问题高达65%。

2.整改措施缺乏针对性。针对查摆出的问题，制定的整改措施大而化之，缺乏具体可行的解决方案。整改责任不明确，时限不具体，难以落实。据统计，该单位制定的50条整改措施中，有明确责任人和时限的仅占30%，其余70%的措施责任模糊、时限不明。

3.整改成效不明显。整改工作存在一阵风现象，未能建立长效机制。主题教育结束后，许多整改措施未能持续落实，问题反弹现象严重。跟踪调查显示，主题教育结束后3个月，整改措施落实率下降至40%，问题复发率高达50%。

（四）组织领导不力，责任落实不到位

1.领导责任不明确。该单位主题教育领导小组形同虚设，领导小组成员分工不明确，责任不落实。领导小组会议平均每月仅召开1次，且多流于形式，未能有效解决主题教育推进中的实际问题。

2.督导检查走过场。该单位主题教育督导组存在老好人思想，督导检查时多肯定成绩，回避问题，督导报告多报喜不报忧。数据显示，督导组提交的10份督导报告中，9份对问题轻描淡写，仅1份较为客观地反映了存在的问题。

3.考核评价机制不健全。该单位主题教育考核评价方式单一，主要看材料是否齐全、会议是否召开等形式指标，忽视实际效果。考核结果运用不充分，未能与干部考核、评优评先等有效衔接，导致主题教育缺乏内在动力。

三、问题产生原因分析

（一）思想认识不到位

1.对主题教育的重要性认识不足。该单位部分领导干部对主题教育的重要性认识不到位，将其视为一项临时性任务，未能从全面从严治党、加强党的建设的战略高度来认