北师大版九年级物理全册《能源危机与希望》导学案.docVIP

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16.3能源:危机与希望

学习目标

1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、了解能源及能源的分类，了解核能、光能、风能及其应用。

3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

教学重点

了解核能及其应用

预习交流：

1、同学们知道生活中有哪些物质可以称为能源呢?什么是能源呢？

2、人们对能源进行了分类。请阅读课本回答下列问题：

（１）能源可以怎样分类？各举例

（２）结合实例说出可再生能源和不可再生能源的特点？

3、我们已学习过的能量有哪些？它们取之不竭，用之不尽的吗？面对这种现状，你有什么好的解决办法？

知识梳理：

1、能量与能源：

能源：凡是能够提供能量的物质资源。

生活中存在的各种资源为人们提供不同形式的能

人类利用能源大致经历了三个时期：柴草时期，煤炭时期，石油时期。

2、物质与能量：

质能公式：E=mc（爱因斯坦与1905年提出）

核能：原子核发生变化时产生的能量。

核裂变，较重的原子核在一定条件下分裂成较轻的原子核的反应，应用于制造原子弹，建设核电站。

核聚变，把轻核聚合成较大的核的反应，应用于制造氢弹。

3、科学与人类：

在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化。自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。目前作为人类主要能源的化石能源以及煤和石油转化而来的电能是取之求尽，用之求竭的不可再生能源。开采越多，留给子孙后代就越少。所以我们要大力开发新能源，尽量利用可再生能源等。

！！！尊重科学和保护科学不被滥用才能发展科学，科学的命运就是人类自身的命运！

合作探究、展示分享：

1、氢弹是利用核的制成的；原子弹是选用核的制成的，氢弹是一种比原子弹威力更为巨大的核武器。

2、你在家务劳动的过程中，需要消耗哪些能源？请说出两个场景，并分别说明每一场景所消耗的能源种类。

（1）；

（2）。

3、下列措施与保护环境无关的是（）

A、退耕还林，退耕还草B、回收并集中处理废旧电池

C、用含碘食盐代替食盐D、用天然气代替煤作生活燃料

4“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题．对此，以下措施可行的是（）

A、人人都要自觉做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品B、关闭现有的火力发电站

C、各地都要新建水力和风力发电站D、停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代

5、下列能源中，属于新能源的是（）

A、电能B、煤和石油C、潮汐能D、地热能

6、下列能源中与太阳能没有直接或间接关系的是（）

A、水能和风能B、煤和石油C、潮汐能D、干木柴

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝