最新人教版部编版小学语文一年级下册《静夜思》教学设计.docxVIP

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年级/册

一年级

教材版本

部教版

课题名称

第8课静夜思

难点名称

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情

难点分析

从知识角度分析为什么难

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

从学生角度分析为什么难

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

难点教学方法

?1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学环节

教学过程

导入

视频动画介绍作者李白，李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

知识讲解

（难点突破）

一、作者简介

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

二、创作背景

静夜思。古人都说，读万卷书还需行万里路，唐代诗人李白对后半句，那是情有独钟，年纪轻轻就离开了偏僻的蜀州，开始寻找新生活的道路。他到了繁华的扬州，扬州是有钱人的豆腐厂，李白腰缠万贯，30万两白银，简直就是扬州就成了李白挥洒金钱的舞台，不管亲朋旧友来访，她必当美酒佳肴盛情款待，但凡有落魄文人投诉，他定会慷慨解囊，奉上金银，不到一年的时间，李白的30万两白银就挥霍一空。摇钱树一样，大家也都纷纷做鸟兽，散了，一时间门庭冷落了下来，偏偏就在这时，李白还感染了风寒，卧病在床而又举目无亲，李白突然想起以前总是喝了母亲煎的药，病就好了，晚上他睡不着，在一片漆黑之中，他突然有感而发，写下了那首家喻户晓的《静夜思》。静静的夜晚，思念故乡。深夜里，万籁俱寂，床前散落着一地银白色的清辉，李白乍眼一看，怀疑是地上凝结了厚厚的霜，不仅伸手想在这绝美的地上写的诗句，可怎么样，不是霜。再抬头，仔细一看，分明是从窗外照进来的月光啊。举头望明月，举在这里是抬的意思，原来这个孤独的夜里，还有月光在默默地守护着自己。深情的凝望着那皎洁如水的月轮，望着望着。仿佛忘记了母亲模糊的容颜，于是便低头思故乡。离家远游李白一直漂泊在外，每每想起家乡都要语出惊人，想家，想得太难过，她就要泪雨下扬州在客船上泪水喷涌的，如倾盆大雨，想家想得太急切，他就要心飞故国楼，身体不能归，也得让心飘飞回故乡的城楼与不惊人死不休，但是这首《静夜思》却一反常态的清水出芙蓉，天然去雕饰。多么普通的动作，却有那么的直指人心！

三、感受诗意，再读古诗。

1.(课件出示视频，配上乐曲)小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀……)

3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4.此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)

(预设)生:

“看到月亮，我想到了在外赚钱的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”

师:诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”

生:“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了故乡的亲人。”

师:是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗

5.角色表演:小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)

6.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

7.通过多种方式背诵积累这首古诗。

设计意图:深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放视频和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村儿童感受得会更深，这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，这里只是让学生有初步的感受，今后每一位学生都会用一生的时间去品读这首诗。]

四、拓展活动

回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

五、板书设计

静夜思

李白

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

举头/望/明月，

低头/思/故乡。

课堂练习

（难点巩固）

播放音乐，创设情境表