新部编版二年级语文下册《一匹出色的马》完整教案.docVIP

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7一匹出色的马

?教学目标

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象文中句子描写的画面。

?教学重难点

1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，能想象文中句子描写的画面。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”；与熟字比较识记“求、纹”。

（2）写字。一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。

2.朗读教学

教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。

3.理解运用

课文第1～3自然段重在写景。教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。第4～7自然段重在叙事。学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。

?教学准备

准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。

2.有感情地朗读课文。

?教学过程

板块一揭题导入，激发兴趣

1.看图识马，指导写字。

（1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。

（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。

2.解题导入，激发兴趣。

（1）理解“出色”。板书课题。

（2）为什么说这是一匹出色的马？

（3）齐读课题。

【设计意图】从课题入手，针对课题提问，引发学生的思考，激发学生的阅读兴趣。同时，落实汉字“匹”的书写指导。

板块二初读课文，识记字词

1.初读课文，完成任务。

自由读课文，出示自读提示：

课件出示：

·借助拼音，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

·圈画出本课的生字，并读一读。

·给每个自然段标出序号。

2.交流反馈，识记字词。

（1）课件出示文中带拼音的生字词。

课件出示：

请外起柔一起

着上常恋不葱绿绿绿

①指名读加拼音的生字，开火车读。

②指名读词语，齐读。

（2）课件出示本课要求的会认和会写的字。

课件出示：

·郊（交）纹（文）葱（匆）株（朱）骑（奇）跨（夸）景（京）像（象）

·泛波软毯恋妹拾求异舍

①引导学生观察并发现第1组生字本字和其部件（括号内的字）之间的关系。（读音相似或相同）

②指名读第1组生字。

③指名读第2组生字，开火车读。

④交流识记方法。引导识记：动作加联想记忆“骑、跨”，学生联系生活体验，结合动作识记。与熟字比较记忆“求、纹”，熟字“球”和生字“求”，熟字“文”和生字“纹”。

（3）课件出示本课词语表中的词语。

课件出示：

出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色枝条柳树恋恋不舍

①指名读，学生互评。

②分组读，齐读。

【设计意图】本课的生字较多，读准字音是课文学习的前提。本环节通过分类指导、多种形式朗读巩固、多种方法识记等策略帮助学生识记字词。

板块三再读课文，整体感知

1.再读课文，巩固识字。

（1）指名读学生喜欢的段落。

课件出示：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

（2）男女生轮流读。

2.感知课文主要内容。

（1）默读课文，课文写了一件什么事？

（2）指名交流。

【设计意图】通读全文，抓住关键问题，明确读书要求，引领学生建立对文本的整体印象。

板块四认读巩固，学习书写

1.出示生字“妹、波、纹、像”，学生认读巩固。

2.指导书写。

（1）引导学生发现，“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，注意避让穿插，捺要写得舒展。

（2）重点指导：“波”右边的“皮”第一笔为横钩；“像”右边的“象”第六笔撇从“口”字中间穿出去。

（3）教师范写，学生描红。

3.学生练习写字。

（1）教师巡视指导。

（2）师生合作讲评。

【设计意图】先归类观察，再