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2025汇报人：PPT时间：FINANCIALREPORT爱丁堡大学AI专业指南

id-生成式人工智能工具(GAITs)使用原则GAITs的适用场景与限制GAITs的引用与声明规范操作注意事项AI在爱丁堡大学AI专业中的应用案例AI专业学生如何有效利用GAITs建议与反馈机制GAITs的道德与伦理问题AI专业未来的发展趋势与挑战总结与展望

PART-1生成式人工智能工具(GAITs)使用原则

id生成式人工智能工具(GAITs)使用原则合法性说明1允许在评估中使用多源信息，但需遵守学术诚信标准(依据条例11)核心限制2GAITs生成内容可能存在事实错误、数据滞后、虚假引用、重复性描述或浅层分析，且受训练数据偏见影响

PART-2GAITs的适用场景与限制

idGAITs的适用场景与限制2.1适用场景学术支持协助问题解决、协作、草拟思路、检查概念、改进语法及代码调试学习辅助作为虚拟导师、搜索引擎或个性化学习资源推荐工具评估用途仅在明确允许时使用，需完整引用并签署声明确认使用范围

idGAITs的适用场景与限制2.2禁用场景A禁止领域：数值分析、工程设计、代码生成与分析，除非模块导师特别批准B学术风险：直接提交AI生成内容视为学术不端；相似提示可能导致共谋嫌疑

PART-3GAITs的引用与声明规范

idGAITs的引用与声明规范3.1引用格式OpenAIChatGPT(2023)响应内容，需标注访问链接与日期哈佛格式示例参考CiteThemRight最新指南，暂按个人通信处理其他格式

idGAITs的引用与声明规范3.2声明要求A附录内容：需包含使用目的、工具名称、输出位置及修改说明B声明模板：明确说明AI工具用途(如构思、润色)，并承诺未直接呈现AI生成内容为原创

PART-4操作注意事项

id操作注意事项保留所有提示词与输出记录至学位最终确认数据留存定期查阅最新指南，适应政策变化动态更新

PART-5AI在爱丁堡大学AI专业中的应用案例

idAI在爱丁堡大学AI专业中的应用案例5.1课程作业中的辅助作用A在撰写学术论文或研究报告时：GAITs可用于资料搜集和草拟提纲，提供不同的思路和角度B利用AI模型对论文的语法、拼写和结构进行检测和修改：提高论文质量

idAI在爱丁堡大学AI专业中的应用案例5.2实验研究中的支持作用01通过AI模型对实验结果进行初步分析：为后续的深入研究提供方向和参考02在进行机器学习或深度学习实验时：GAITs可以提供数据预处理、模型训练和调优的辅助功能

idAI在爱丁堡大学AI专业中的应用案例5.3团队合作与协作平台A利用AI平台进行团队协作：例如共享信息、交流想法和进行在线讨论B通过AI模型对团队的工作进度和任务分配进行智能管理：提高团队协作效率

PART-6AI专业学生如何有效利用GAITs

idAI专业学生如何有效利用GAITs6.1明确使用目的在使用GAITs之前：应明确使用目的，了解其优势和局限性结合自身学习或研究任务的特点：选择合适的GAITs工具进行辅助

idAI专业学生如何有效利用GAITs6.2提升批判性思维在使用GAITs生成的内容时：应保持批判性思维，对内容进行筛选和验证对GAITs提供的建议和信息进行分析和判断：避免盲目接受或依赖

idAI专业学生如何有效利用GAITs6.3掌握技能并探索更多可能A学习掌握GAITs的使用技巧和知识：以便更好地利用其辅助学习B同时积极寻找更多有价值的资源和信息：扩展学习和研究的广度和深度

PART-7建议与反馈机制

id建议与反馈机制7.1提供建议与反馈的渠道学生可以通过电子邮件、在线论坛或与导师面对面交流等方式：向学校或导师提供关于GAITs使用的建议和反馈这些建议和反馈将有助于学校和导师更好地了解学生需求：优化AI工具的使用体验

id建议与反馈机制7.2建立定期评估与改进机制学校应定期评估GAITs的使用效果和存在的问题：并根据学生和导师的反馈进行改进通过持续的评估和改进：不断提高GAITs的使用体验和效果，为学生提供更好的学习支持

PART-8GAITs的道德与伦理问题

idGAITs的道德与伦理问题8.1保护知识产权A学生应遵守知识产权法律法规：不得直接复制或盗用他人的内容B在使用GAITs时：应尊重原作者的知识产权，避免侵犯他人的著作权、专利权等

idGAITs的道德与伦理问题8.2避免偏见与歧视AI工具可能受到训练数据中的偏见影响：生成的内容可能带有某种偏见或歧视性学生应在使用AI工具时保持警惕：避免被偏见和歧视性内容所影响

idGAITs的道德与伦理问题8.3尊重人类价值与智慧01避免过度依赖AI工具：忽视自己的思考和努力，保持对