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教师职业道德规范与行为禁令

教师，作为知识的传播者、灵魂的工程师，其职业道德与行为规范不仅关乎个人职业发展，更深刻影响着学生的健康成长和社会文明的传承。明确教师职业道德规范，划定行为禁令的红线，是建设高素质教师队伍、保障教育事业健康发展的内在要求。本文旨在深入探讨教师职业道德的核心内涵与行为禁区，为广大教育工作者提供一份既有理论高度又具实践指导意义的职业参照。

一、教师职业道德规范的核心内涵与实践要求

教师职业道德规范是教师在从事教育教学活动中必须遵循的基本准则和行为操守，它体现了社会对教师职业的期望，也是教师自身专业素养的重要组成部分。

（一）爱国守法：教师职业的基本前提

爱国守法是所有公民的基本义务，更是教师职业的底线要求。教师应自觉遵守国家法律法规，拥护国家的教育方针政策，在教育教学中自觉传递正能量，引导学生树立正确的国家观、法治观。这不仅要求教师自身行为合法合规，更要在教育教学中渗透法治精神，培养学生的法治意识。任何有悖于国家法律、损害国家利益和社会公共利益的言行，都与教师身份格格不入。

（二）爱岗敬业：教师职业的本质要求

爱岗敬业是对所有职业的基本要求，对教师而言，其内涵更为丰富和深刻。它意味着教师要对教育事业抱有强烈的责任感和使命感，将教书育人视为自己的神圣职责和光荣使命。具体而言，教师应认真备课授课，钻研业务，不断提高教育教学水平；要对学生高度负责，关注每一个学生的成长，不敷衍塞责，不推诿责任。这种敬业精神，是教师赢得学生尊重、家长信任和社会认可的基础。

（三）关爱学生：教师职业的情感基石

关爱学生是教师职业道德的灵魂。教师对学生的爱，应是无私的、公正的、理智的。它表现为对学生的尊重、理解、信任和包容。教师要关心学生的身心健康，关注学生的情感需求，尊重学生的人格和个体差异，平等对待每一个学生，不偏袒、不歧视。尤其要关注那些在学习或生活上有困难的学生，给予他们更多的关爱与帮助。这种关爱不是溺爱，而是严慈相济，引导学生健康成长。

（四）教书育人：教师职业的核心使命

教书育人是教师的天职。“教书”是手段，“育人”是目的。教师不仅要向学生传授系统的科学文化知识，更要注重对学生进行思想品德教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。在教学过程中，要注重启发式、引导式教学，激发学生的学习兴趣和创新精神，促进学生全面发展。

（五）为人师表：教师职业的外在形象

教师是学生模仿的榜样，其一言一行都对学生具有深远影响。因此，教师必须严于律己，以身作则。在言行举止、衣着打扮、待人接物等方面都要展现出良好的道德风貌和文明素养。要诚实守信，谦虚谨慎，团结协作，尊重同事，尊重家长。通过自身的模范行为，为学生树立积极向上的榜样。

（六）终身学习：教师职业的发展动力

教育是一门不断发展的科学，知识更新日新月异。教师必须树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能、新理念，与时俱进，提升自身的专业素养和教育教学能力。只有这样，才能适应时代发展对教育提出的新要求，才能更好地履行教书育人的职责。

二、教师行为禁令的明确边界与警示意义

行为禁令是职业道德规范的底线要求，是不可触碰的红线。明确并严格执行教师行为禁令，对于净化教育风气、维护教师队伍形象至关重要。

（一）严禁体罚或变相体罚学生

体罚学生是对学生人格尊严和身心健康的严重侵犯，是法律所明令禁止的行为。教师应尊重学生的独立人格，采取科学合理的教育方式解决学生问题，坚决杜绝任何形式的体罚或变相体罚，如罚站、罚抄、辱骂、恐吓等。

（二）严禁以任何形式收受学生及家长财物

廉洁从教是教师职业道德的基本要求。教师不得利用职务之便，以任何名义收受学生及家长的礼品、礼金、消费卡等财物，不得接受学生及家长的宴请、旅游安排等。严禁以“赞助”“感谢”等名义向学生及家长索取财物，或通过学生及家长谋取不正当利益。

（三）严禁利用职务之便谋取私利

教师应坚守职业操守，不得利用职务之便为本人或他人谋取不正当利益。例如，不得违规推销或变相推销教辅资料、商品；不得组织或参与有偿补课；不得利用学生资源谋取商业利益或进行其他违规活动。

（四）严禁在教育教学活动中传播有害思想

教师肩负着立德树人的使命，必须在教育教学活动中传播正能量，弘扬社会主义核心价值观。严禁在课堂或其他教育场合发表违背党和国家方针政策、损害国家利益、破坏民族团结、传播封建迷信或其他有害学生身心健康的言论。

（五）严禁学术不端行为

对于从事科研和学术活动的教师而言，必须恪守学术诚信，坚决抵制学术不端行为。不得抄袭、剽窃他人学术成果，不得伪造、篡改研究数据，不得在学术活动中弄虚作假。

（六）严禁参与或组织任何形式的有偿补课

有偿补课不仅加重学生课业负担和家庭经济负担，也扰乱了正常的教育教学秩序，损害了教师形象。教师应自觉抵制有偿补课行为，不得组织、推荐或诱导学生参加有偿