2026年四川省双流中学龙渡校区公开招聘36名在职教师备考题库及答案详解1套.docxVIP

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2026年四川省双流中学龙渡校区公开招聘36名在职教师备考题库及答案详解1套.docx

2026年四川省双流中学龙渡校区公开招聘36名在职教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在一块直角三角形绿地的周边上植树,共植了12棵树,如果树间距为一米,绿地面积是6平方米,问在绿地的斜边上最多能植多少棵树?

A.7

B.5

C.6

D.8

【答案】:C

【解析】已知共植12棵树且树间距1米,可知三角形周长12米。又知面积6平方米,结合直角三角形特性,可推知三边为3、4、5米。斜边5米,树间距1米,最多能植6棵树。

2、小文因工作需要要撰写一份报告,对于报告词语的选择,下列说法正确的是()。

A.尽量使用同音字

B.词语要求含义高度精确,风格庄重,朴实

C.为显示文采,应尽量使用口语词,歇后语或谚语

D.为反复强调、突出重点,应大量使用同义词

【答案】:B

【解析】工作中的报告是一种正式的书面文件,其目的是准确传达信息,具有严肃性和规范性。在词语选择上,应保证含义高度精确,风格庄重、朴实,这样才能让报告内容清晰明了,便于读者理解,也能体现报告的专业性。而使用同音字容易造成误解,影响报告的准确性;口语词、歇后语或谚语虽然生动,但不够正式,不适合用于正式报告;大量使用同义词会让报告显得啰嗦,也不符合精炼准确的要求。所以在报告词语的选择上,应选择含义高度精确,风格庄重、朴实的词语。

3、当社会需求过旺、出现通货膨胀时,可实施的货币政策不包括()。

A.出售政府债券

B.提高再贴现率

C.提高法定存款准备金率

D.减少政府开支

【答案】:D

【解析】当社会需求过度、存在通货膨胀时,需要实施紧缩性货币政策来抑制总需求、减少货币流通量。出售政府债券会回笼货币,减少市场上的货币供应量,是紧缩性货币政策举措;提高再贴现率,会使商业银行向中央银行融资的成本增加,从而减少商业银行的放款规模,进而减少货币供应量,属于紧缩性货币政策;提高法定存款准备金率,商业银行上缴给中央银行的存款准备金增多,可用于放贷的资金减少,货币供应量随之减少,也是紧缩性货币政策。而减少政府开支属于财政政策范畴,并非货币政策。所以本题应选减少政府开支。

4、批复适用于答复下级机关请示事项。下列关于批复的说法正确的是()。

A.批复对象作为正文的开头语,必须在正文开头引述来文的标题,其表达形式是“你单位《关于×××请示》收悉”

B.批复的主送机关一般是请示的发文机关,例如山东省人民政府给国务院写了一篇请示,国务院的主送机关就应该是山东省人民政府

C.针对下级机关的请示内容进行针对性的批复,也可以针对下级机关的请示进行相关的指导,提出一些执行要求,下级机关的两个请示事项可以一起批复

D.批复的结语一般情况下有自己的固定格式,例如“此批”“特此批复”“上述批复如无不妥,请参照执行”等

【答案】:B

【解析】批复适用于答复下级机关请示事项。对于各说法的解析如下:在引述来文时,形式通常是“你单位《关于×××请示》(发文字号)收悉”,不只是引述标题,所以开头语必须在正文开头只引述来文标题的说法错误。批复是专门针对下级机关的请示而发,主送机关就是请示的发文机关,比如山东省人民政府向国务院写请示,国务院批复的主送机关就是山东省人民政府,该说法正确。批复要针对下级机关的请示内容进行针对性答复,也可进行相关指导并提出执行要求,但应“一文一批”,即一份批复针对一份请示,不能将两个请示事项一起批复,所以两个请示事项可以一起批复的说法错误。批复结语有固定格式,常见的有“此批”“特此批复”等,但“上述批复如无不妥,请参照执行”并不是批复常用结语,一般是意见的结语,该说法错误。

5、下列关于世界文明发源地的说法错误的一项是()。

A.古中国的发源地是中国的黄河流域

B.古印度的发源地是印度河流域,孕育了整个西亚文明

C.古巴比伦的发源地是西亚的西河流域,孕育了整个阿拉伯文明

D.古希腊的发源地是欧洲的爱琴海诸岛

【答案】:B

【解析】古中国的发源地是中国的黄河流域,孕育了整个东亚文明,该说法正确。古印度的发源地是南亚的印度河流域,孕育了整个南亚文明,该说法错误。古巴比伦的发源地是西亚的两河流域,孕育了整个阿拉伯文明,该说法正确。古希腊的发源地是欧洲的爱琴海诸岛,孕育了整个欧洲文明,该说法正确。

6、刑法规定,犯罪是指危害社会且依法应当受到刑罚处罚的行为。不过,若情节显著轻微、危害不大的:()

A.不认为是犯罪

B.也应当按照犯罪论处

C.由法官进行自由裁量

D.可以判处刑罚也可以免除刑罚

【答案】:A

【解析】依据《中华人民共和国刑法》第十三条规定,一切危害国家主权、领土完整和安全,分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度,破坏社会秩序和经济秩序,侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产,侵犯公民私人所有的财产,侵犯公民的人身权利、民主权

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