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团员评选发言稿

各位领导、老师、亲爱的团员同志们：

站在这里，我的心情既忐忑又激动。作为一名入团七年的共青团员，从初中时在团旗下庄严宣誓，到大学时担任团支部组织委员，再到如今以应届毕业生身份参与这次评选，我始终记得入团申请书最后写的那句话：“我愿以青春之我，践行青春之约。”今天，我想用最真实的成长故事，向组织汇报一名普通团员在思想淬炼、实践磨砺、责任担当上的点滴积累——这不是自我标榜的“成绩单”，而是一名青年与共青团共同成长的“对话录”。

一、在理论深耕中校准“思想坐标”：从“被动学”到“主动信”的蜕变

刚入团时，我对“共青团是党的助手和后备军”的理解，还停留在背团章、记条款的层面。真正让我触摸到信仰温度的，是2020年冬天的一次特殊团课。当时我在社区实习，参与组织“青年学习小组”，有位78岁的老党员主动来旁听，他翻着泛黄的《邓小平文选》说：“我18岁入团，22岁入党，这辈子最骄傲的就是跟着党走过的每一步。”那天的学习从下午三点持续到七点，老党员用“三年自然灾害时如何省下口粮”“改革开放初期怎样带头办村办企业”的故事，把“为人民服务”的抽象概念，变成了具体的、有温度的人生选择。

从那以后，我开始主动构建自己的理论学习体系：每月精读1本理论著作（《习近平的七年知青岁月》《论党的青年工作》是案头常翻的书），每季度参与1次“青年说”理论研讨，每年至少完成1篇结合实践的学习心得。去年在学校“学习二十大”主题征文比赛中，我以《从“窑洞对”到“自我革命”：青年团员的历史自觉》为题，结合在街道党群服务中心实习时观察到的社区治理案例，阐述青年如何在基层实践中理解“人民性”的深刻内涵，这篇文章最终获得校级一等奖。

更重要的是，理论学习让我学会用“历史视角”看当下。2022年俄乌冲突爆发时，网上有一些片面言论，我和支部成员一起梳理了百年来中国青年在重大历史关头的选择——从“五四”青年的觉醒，到抗美援朝战士的热血，再到脱贫攻坚一线的“90后”“00后”——用这些真实的历史坐标，在支部会上做了一场“透过历史看青年担当”的分享。那次活动后，有位同学私下说：“以前觉得理论学习离生活很远，现在才明白，我们的每一次选择，都是在书写属于自己的历史注脚。”

二、在实践熔炉中锤炼“青春本领”：从“观察者”到“行动者”的跨越

2019年暑假，我第一次参与志愿服务，是在社区做“四点半课堂”助教。那时的我，带着“完成社会实践学分”的心态，给孩子们辅导作业、组织手工课。直到有天下午，一个父母都在工地打工的小女孩拽着我的衣角说：“姐姐，我能叫你‘妈妈’吗？我妈妈半年没回家了。”那一刻，我突然意识到，志愿服务不是“给予”，而是“相遇”——我们在帮助他人的同时，也被他人的真诚治愈，被责任推着成长。

从那以后，我把“用专业服务社会”作为实践方向：作为英语专业学生，连续三年为社区外籍人士提供政策翻译服务，累计翻译《社区防疫指南》《医保办理流程》等材料12份；作为校团委实践部成员，牵头组织“乡村振兴青年行”暑期实践，带领23名同学深入云南怒江州，走访12个村寨，完成《少数民族地区电商发展现状调研报告》，其中“建立‘非遗+直播’培训基地”的建议被当地文旅局采纳，现在已有3个村寨的手工艺品通过直播打开了销路；作为疫情期间的校园志愿者，我连续60天参与物资配送、核酸引导，最忙的时候一天爬28层楼送120份餐，但听到同学说“看到你们的红马甲，心里就踏实”，所有疲惫都化作了坚持的动力。

这些实践让我明白：青年的本领不是“学”出来的，而是“干”出来的。去年10月，我作为学生代表参与学校“一站式”学生社区建设研讨会，提出“建立‘学生提案-部门响应-结果反馈’闭环机制”的建议。为了让提案更有说服力，我带着6名同学用21天走访8个宿舍楼，发放520份问卷，整理出“快递点排队时间过长”“自习室插座不足”等17个具体问题，形成1.2万字的调研报告。最终，学校采纳了其中12条建议，现在快递点增设了智能取件柜，自习室每排座位都加装了USB接口。当看到自己的努力真的改变了校园生活，我更深切体会到：共青团员的担当，就是把“我想做”变成“我能做”，把“能做”变成“做好”。

三、在角色转换中扛起“责任担当”：从“被引领者”到“引领者”的成长

2021年，我当选学院团支部组织委员。一开始，我总担心“自己年纪小，管不好大家”，直到策划“学党史·强信念”主题团日活动时，遇到了第一个挑战：部分团员觉得“形式老套”，参与积极性不高。我没有急着“下任务”，而是和支委一起做了调研，发现大家更喜欢“沉浸式”“互动式”学习。于是我们把活动搬到了本地红色纪念馆，设计了“文物里的故事”微党课——让团员提前查阅展品背后的历史，现场以“讲述人”身份讲解；设置“穿越问答”环节，用“如果是你，会怎