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小学2025年推广普通话宣传周活动总结

2025年9月11日至17日是第28届全国推广普通话宣传周，我校严格按照《教育部等九部门关于开展第28届全国推广普通话宣传周活动的通知》要求，紧扣“推广普通话，共筑中国梦”主题，结合“童语同音”计划实施，以“浸润式学习、体验式实践、融合式发展”为路径，系统设计“五个一”主题活动群（即一场启动仪式、一组环境浸润、一类学科融合、一系列特色实践、一轮家校联动），覆盖全校12个班级486名师生及600余个家庭，实现了“人人讲普通话、班班有特色、校校创品牌”的阶段性目标。现将活动开展情况总结如下：

一、以“仪式感”激活参与动能，构建全员共推的行动矩阵

9月11日清晨，活动在操场“推普小卫士”集体朗诵《中国话》中正式启动。三年级（2）班李雨桐同学作为学生代表，用普通话讲述了自己从“不敢开口”到“主动当小老师”的转变故事——“以前我和奶奶说方言，上课回答问题总被同学笑‘大舌头’。现在每天跟着语文老师练绕口令，上周还在班会课上教大家说‘四是四，十是十’，原来普通话可以这么好听！”这段真实的成长分享引发全场共鸣。校长结合《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以“普通话为什么重要”为切入点，用“打电话报地址”“读说明书”“看动画片”等生活场景，通俗阐释了普通话在信息传递、文化传承中的基础作用。启动仪式特别设置“推普承诺墙”，师生依次用普通话写下自己的推普目标：“每天和妈妈用普通话读故事”“纠正弟弟的方言发音”“课堂板书规范用字”……色彩斑斓的便利贴很快填满整面文化墙，成为校园里最生动的“推普宣言”。

为确保活动有序推进，学校成立由语文学科组长牵头、班主任为成员的“推普工作专班”，提前两周召开筹备会，制定《2025年推普周活动执行手册》，明确“每日任务清单”：周一启动仪式+班级推普角布置，周二“普通话进课堂”展示课，周三“童声诵经典”比赛，周四“推普小喇叭”校园广播，周五“家庭推普日”实践，周六“方言与普通话”文化沙龙（教师专场），周日“推普成果展”。手册特别标注“弹性原则”，允许班级根据学生年龄特点调整活动形式，如一年级侧重“学说一句标准话”“认识一个规范字”，六年级增加“方言保护与普通话推广的关系”主题讨论，既保证整体节奏，又兼顾年龄差异。

二、以“浸润式”环境营造，打造无时不有的学习场域

校园是语言学习的主阵地，我校着力构建“三维立体”推普环境：空间维度，在教学楼走廊设置“中国话·中国心”文化长廊，展示甲骨文到简体字的演变脉络、各朝代经典诗词的普通话诵读音频二维码、学生手写的“我最喜欢的规范字”作品；楼梯转角布置“推普小锦囊”，用漫画形式图解平翘舌音区分、轻声变调规则；教室后墙的“推普角”由学生自主设计，张贴“本周易错字”“绕口令挑战榜”“推普小明星”照片，三年级（1）班还创新设置“方言与普通话”对比卡，收集“太阳”（方言“日头”）、“吃饭”（方言“掐饭”）等12组常用词，用拼音标注发音差异，既帮助学生辨析，又保护方言文化。时间维度，将推普融入日常作息：晨读增设10分钟“普通话晨诵”，内容从《弟子规》《唐诗三百首》到《少年中国说》，由学生轮流领读；午餐时间开放“推普广播”，播放“声律启蒙”“成语故事”等音频；放学前5分钟为“每日一字”环节，教师带领学生辨析“的、地、得”“己、已、巳”等易混字，用“己开巳闭已半开”的口诀帮助记忆。角色维度，推行“推普三级督导”：校级督导由语文教师组成，随机巡查课堂用语、板书规范；班级督导由“推普小卫士”担任（每学期民主选举2名），记录同学课堂发言、课间交流的普通话使用情况；家庭督导由家长参与，通过“推普打卡”小程序反馈孩子在家的语言表现。多维浸润下，校园里“请用普通话交流”的提醒声少了，“这个字我来教你读”的互助场景多了，普通话逐渐从“要求”变成“习惯”。

三、以“学科融合”深化内涵，实现语言与素养的同频提升

语言是思维的外壳，推普不能局限于“纠正发音”，更要与学科核心素养培养结合。本次活动中，各学科教师主动探索“普通话+”融合模式：

语文学科以“诵”促悟，开展“童声里的中国”经典诵读比赛。一年级表演《三字经》情景剧，用普通话演绎“融四岁，能让梨”的故事；二年级集体朗诵《彩色的中国》，通过重音、停连处理传递对祖国的热爱；五年级选取《少年中国说》《可爱的中国》等篇目，结合演讲技巧训练，六年级（3）班王浩宇同学的《读〈月光曲〉有感》朗诵，因情感充沛、发音标准，被选为区级推普宣传视频素材。

数学学科以“说”促思，组织“我是小讲师”活动，要求学生用普通话讲解解题思路。四年级（2）班在“三角形内角和”课堂上，学生轮流上台：“我用剪拼法验证，把三个角撕下来拼在一起，形成一个平角，所以内角和是180度。”“我用折角法，把顶角折向对边，两个底角折向顶角，也能