2026年宁波能源实业有限公司招聘备考题库及答案详解参考.docxVIP

2026年宁波能源实业有限公司招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文用语的要求之一是（）

A.得体

B.中肯

C.无懈可击

D.符合逻辑

【答案】：D

【解析】公文用语有着多方面要求，得体是其重要要求之一。得体指在运用语言时，要根据行文目的、内容、对象、场合等情况，恰当地选择和使用语言，使公文语言的风格、语气等与具体语境相契合。中肯侧重于言论等切中要害、恰到好处，这并非公文用语的核心要求。无懈可击强调完美、没有破绽，虽然公文需要严谨，但“无懈可击”没有突出公文语言在不同情境的适应性特点。符合逻辑是对各种语言表达的普遍要求，并非公文用语特有的关键要求。所以答案应选择得体这一选项。

2、下列选项中，必须通过会议产生的文种是（）

A.决议

B.通知

C.请示

D.函

【答案】：A

【解析】决议适用于会议讨论通过的重大决策事项，必须通过会议产生。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文，不一定通过会议产生。请示适用于向上级机关请求指示、批准，一般是下级机关向上行文，无需通过会议产生。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项，也不需要通过会议产生。所以必须通过会议产生的文种是决议。

3、撰写公文时，成文日期应使用（）。

A.阿拉伯数字

B.汉字

C.汉字大写

D.汉字或阿拉伯数字

【答案】：A

【解析】公文中成文日期的书写规范是使用阿拉伯数字。用阿拉伯数字书写成文日期简洁明了，有利于准确传达日期信息，也符合现代公文处理的标准化和规范化要求。所以应选阿拉伯数字。

4、公民、法人或者其他组织依法提起行政复议申请，行政机关关于无正当理由不予受理，在这样的情况下，下列选项中说法不正确的是（）。

A.复议申请人可以依法提起行政诉讼

B.上级行政机关可以先行督促该行政机关受理

C.必要时，上级行政机关可以直接受理

D.上级行政机关可以指定辖区内其他行政机关予以受理

【答案】：D

【解析】公民等提行政复议申请，行政机关无正当理由不受理，复议申请人可提行政诉讼，上级可督促受理或必要时直接受理，但不能指定辖区内其他行政机关受理，所以不正确的说法符合题意。

5、儒家思想起源于周朝礼乐传统，注重君子品德修养，强调仁与礼相互配合，重视五伦以及家族伦理，提倡教化和仁政。以下不是儒家代表人物的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

【答案】：D

【解析】本题主要考查对儒家代表人物的了解。儒家思想脱胎自周朝礼乐传统，注重君子品德修养，强调仁与礼相辅相成，重视五伦与家族伦理，提倡教化和仁政。孔子是儒家学派的创始人，他开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信，其思想核心是“仁”和“礼”，他的言行被整理成《论语》一书，对后世产生了深远影响，所以孔子是儒家代表人物。孟子是战国时期儒家学派的重要代表人物，他继承并发扬了孔子的思想，主张“性善论”，提出“仁政”的学说，强调“民为贵，社稷次之，君为轻”等观点，著有《孟子》一书，因此孟子是儒家代表人物。荀子也是战国末期儒家的代表人物，他批判地接受并创造性地发展了儒家正统的思想和理论，主张“性恶论”，强调后天教育和环境对人的影响，他的思想中还融合了一些法家的思想，其著作《荀子》是儒家学说的重要经典之一，所以荀子是儒家代表人物。庄子是道家学派的代表人物，他继承和发展了老子“道法自然”的观点，主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，著有《庄子》一书，他并非儒家代表人物。综上，答案是庄子。

6、下列选项中（）体现了实践对认识的决定作用。

A.学如逆水行舟，不进则退

B.冰冻三尺，非一日之寒

C.海边岩石坚，不怕浪来颠

D.百闻不如一见，百见不如一干

【答案】：D

【解析】本题主要考查对实践决定认识这一哲学原理的理解，需判断各个选项所体现的哲理是否符合实践对认识的决定作用。“学如逆水行舟，不进则退”强调的是学习需要不断努力、持续进取，否则就会退步，其体现的是学习过程中要有不断前进的动力和毅力，与实践对认识的决定作用无关。“冰冻三尺，非一日之寒”意思是冰冻了三尺，并不是一天的寒冷所能达到的效果，比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的，它体现的是量变与质变的辩证关系，并非实践对认识的决定作用。“海边岩石坚，不怕浪来颠”描述的是海边岩石质地坚硬，能够抵抗海浪的冲击，主要体现的是事物自身具有的特性以及面对外界冲击时的稳定性，和实践对认识的决定作用没有关联。“百闻不如一见，百见不如一干”意思是听到一百次，也不如亲眼见到一次；亲眼见到了，也不如自己亲手去做一次。这句话强调了亲身实践的重要性，只有通过自己动手去做，才能获得更深刻、更准确的认识，体现了实践对认