五级秋季数学综合提升：数阵与数字谜题策略.pdfVIP

第七讲数阵、数字谜综合

教学目标

数数题()和数谜(Ⅱ)是找关键定的数定的数或或式，从无到有表示式，从无到有表示式，从无到有表示来，这来，这来，这

类题的综合强，题时要综合各数方法.教讲授中要注意：

类题的综合强，

1、逐步给示，学体验尝试的方法步骤.

2、在题的每步都明示什么是知，什么是未知，渐缩小索解围

3、强调关键骤和突破问题方法；学了解解题关键.

顾整个解题过程.

下式中的a，b，c，d分别代表09中的一个数码，并且满足ab

＝（＋），被加数最大？

想

挑

战

分析：由进位规律知：ca1，db5，所以ab2（ab），所

吗

以ab8，而，b＞4，所以被加数最大为35.

？

专题讲

决数阵类可以从局到整体再到局的方法入：

第步：区分数的（或方格）和关点（方格）；

第步：数阵图的少数关（是交叉）上设未数，计这些关点与关点的数

关系，得到关点上所数的围；

步：运用经得到的息行尝试

这个步骤并不对所有数阵，很多数阵要对数方法的综合运.

Ⅰ、数阵问题

【例1】（★★★）如图，大三角形被分成了9个角形．试将1，2，3，4，

5，6，7，8，9分别填入这9个角形内，每个角形内填一个数，要求

靠近大三角形3条边的每5个数相加的和相等，问这5个数的和最大可能是

多少?

分析：第一步：确定关键区格，计算三条边时，其中有3个角上共6个区格

内的数被重复计算了2遍，而位于每条边位置的区格值计算了一次.

第二步：由于，边上的三个数分别计算了1遍，因此（1+2+3+4+5+6+7+8+9）×2再减去三个边上的数，

所得应该为3的倍数，当三条边上的三角形中分别填入1、2、3时，这个和取得最大值，各条边上的和

也取得最大值28.

第三步：通过试验得到可行的填法：

_6

_7

_1_3

_5_4

_9_2_8

【例2】（★★）把1，2，3，…，13这13个数分别填在下图所示的3个圆圈内，使得同一个圆圈内任

意两个数相减，所得的差不在这个圆圈内．现在已经把1，4，7填在第一个圆圈内，3填在第三个圆圈

内，请将其余9个数填好．

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分析：第一步：由已知可推出6只能填在中间的圆中.

第二步：由已经填的数可以得到：2、5、8、11不能出现在第一个圆中，且（2、8）和（5、11）不能在

第二个圆中成对出现，（2、5）（5、8）（8、11）不能在第三个圆中成对出现，判断5和8的位置的各种

情况，可以得出5、8只能都填在在第二个圆中，2、11填在第三个圆中.

第三步：判断其余几个数的位置关系：13只能填在第一个圆中，9只能填在第二个圆中，12只能填在第

三个