部编版三年级语文必背课文精炼笔记.docxVIP

部编版三年级语文必背课文精炼笔记

亲爱的同学们，步入三年级，语文学习的天地更加广阔了。背诵，作为积累语言、培养语感、提升文学素养的重要途径，依然是我们学习的重点。这份精炼笔记，旨在帮助大家更高效、更深入地掌握必背课文，让背诵不再是机械的重复，而是理解后的自然内化。

一、背诵的意义与方法概说

背诵并非简单的“死记硬背”，它是在理解基础上的记忆，是与文本对话的过程。通过背诵，我们可以积累优美的词汇、精彩的句式，感受语言的韵律美和逻辑美，潜移默化中提升阅读理解能力和写作水平。

几点通用背诵建议：

1.理解为先：先读懂课文内容，明白大意，理清脉络，再开始背诵。

2.多读多悟：出声朗读，感受语气、节奏和情感，边读边在脑海中形成画面。

3.抓住脉络：理清文章的叙述顺序、段落层次或诗歌的意象转换，按“线索”记忆。

4.化整为零：将长课文分成若干小段，逐段攻克，再整合背诵。

5.及时复习：根据遗忘规律，背诵后要及时复习，巩固记忆。

二、各单元必背课文精炼笔记

（上册）

1.《山行》（唐·杜牧）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

*核心提示：这首诗描绘了深秋时节山中的景色，表达了诗人对枫林晚景的喜爱之情。

*要点梳理与背诵指导：

*关键词语：“寒”点出季节，“斜”写出山路特点，“生处”指白云缭绕的地方，“坐”是“因为”的意思。

*易错字词：“斜”在古诗中读xiá（古音），现在也可读xié；“生”不要误写为“深”；“坐”不要理解为“坐下”。

*理解难点：“霜叶红于二月花”是全诗的点睛之笔，将经霜的枫叶与二月春花对比，突出枫叶的艳丽，体现了诗人乐观向上的精神。

*背诵小贴士：想象自己正沿着蜿蜒的山路向上走，看到白云、人家，被傍晚的枫林美景吸引而停车观赏。按照“山路-白云人家-停车赏枫-枫叶胜花”的顺序记忆。

2.《赠刘景文》（宋·苏轼）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

*核心提示：这首诗通过描绘秋末冬初的萧瑟景象，勉励友人珍惜大好时光，乐观向上。

*要点梳理与背诵指导：

*关键词语：“荷尽”、“菊残”描绘衰败景象；“擎雨盖”指荷叶；“傲霜枝”赞美菊花的坚韧；“橙黄橘绿”指丰收的景象。

*易错字词：“擎”是上下结构，上面是“敬”；“犹”是“还、仍然”的意思；“须”不要写成“需”。

*理解难点：诗人没有停留在悲秋，而是强调“橙黄橘绿时”才是“一年好景”，寓意人到壮年，虽青春已逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期。

*背诵小贴士：先写“荷尽菊残”的萧瑟，再转折到“橙黄橘绿”的丰收与希望。注意“君须记”的叮嘱语气。

3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

*核心提示：这首诗描写了秋夜所见之景，抒发了诗人的思乡之情。

*要点梳理与背诵指导：

*关键词语：“萧萧”指风声；“客情”指游子的思乡之情；“挑促织”指用细长的东西拨弄蟋蟀；“篱落”指篱笆。

*易错字词：“萧”是草字头；“挑”在这里读tiǎo，指用细枝等拨弄；“促织”即蟋蟀。

*理解难点：前两句写景，秋风落叶触动思乡之情；后两句写儿童夜捉蟋蟀的生活场景，以乐景衬哀情，更显游子孤独。

*背诵小贴士：从“梧叶声”到“秋风”，再到“客情”，是由景生情。后两句通过“儿童挑促织”和“一灯明”的画面，反衬自己的思乡。注意体会诗人的情感变化。

4.《秋天的雨》（节选）

（具体节选段落请参照教材，通常为描写颜色、气味或动植物准备过冬的部分）

*核心提示：本文以秋雨为线索，描绘了秋天的美丽景象和丰收的喜悦，表达了对秋天的喜爱和赞美。

*要点梳理与背诵指导：

*关键词语：根据节选内容确定，如描写颜色的“五彩缤纷”、“黄黄的”、“红红的”、“金黄色”、“橙红色”；描写气味的“香香的”；描写声音的“丰收的歌”。

*易错字词：注意形容词的准确运用和叠词的写法。

*理解难点：本文运用了大量的比喻和拟人手法，如“秋天的雨，是一把钥匙”、“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”。背诵时要体会这些修辞手法的妙处。

*背诵小贴士：这是一篇优美的散文，背诵时要注意语气的轻柔、舒缓。抓住每一段的中心句，比如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”然后围绕中心句展开的具体描写内容。可以按“颜色-气味-动植物准备过冬”的顺序（如果是这部分节选）来记忆。

5.《富饶的西沙群岛》（节选）

（通常为描写珊瑚、海参、大龙虾以及鱼群的段落）

*核心提示：本文描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，表达了对祖国海疆的热爱和赞美。