五律炼字技巧：奇数句第四第五字与后分句紧密关联.pdfVIP

大家好，今天的内容我们继续讲“炼字”。

首先我们来看的诗：

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤篷征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

您对高1桂月流云(167294436)说：愁死了，咋又是黑的了？(20:01:27)

今天要讲的内容，依旧是炼字方面的内容，具体来说，特指如何去五律中炼奇数句的第四字

和第五字。

我们首先来明白一下基本的要素，要素就是奇数句第四和第五字与整诗中哪个部分有关。

具体来说，奇数句第四第五字，与后分句的关系密切。在单个步骤中，指起承转合这四个步

骤中的一个，前分句的第四字和第五字，与后分句的密切关系。这种关系，很容易明白，简

单的讲，就是前分句的第四第五字，与后分句的整句五个字，全部连起来读，要求是：没有

，完全连贯。

※提示：正在对【研】水月儿进行!

我们实际看的这首作品，按照刚才所讲的内容进行排列：北郭白水绕东城。

您对高1桂月流云(167294436)说：没声音？(20:02:13)

我们实际看的这首作品，按照刚才所讲的内容进行排列：北郭白水绕东城。

实际阅读这七个字，我们可以理解为，在北的白水，围绕着东城。北郭与白水，实际就

是一个整体，并不是你是你，我是我，各是各的关系；不是因为各处在不同的分句中，相互

就没有关系。相互之间，不仅有关系，而且要求关系密切。

继续看承句：

为别孤篷征。

为别孤蓬→征。作为离开的孤蓬，开始了之征途。孤蓬具有别的动作，不是为别在

前分句，就只有前分句中的内容与之关系密切，而与后分句的关系就不密切，实际情况根本

就不是这样的。

[悄悄地]您对【研】水月儿说：水月儿老师声音能大点吗？(20:07:09)

孤蓬必须具备别，方可以去征。前分句的为别，因为别字，而使孤蓬预先开始了其动态，

使读者读到的孤蓬，不简简单单的就是一个孤蓬，而是已经处于动态中，蓄势待发的孤蓬。

静态和动态的区别是巨大的，这点，不用刻意强调也很容易明白和理解。

既然要去征，肯定就不是静态的。如果没有为别的别字，就表现不出这种动态，而使孤

蓬之征显得突兀。因此，预先巧妙的安排，使征向，变得很自然，就需要别字来作用。

没有别字的作用，征就会牵强，即使牵强附会的解释通，亦不符合自然。自然，才是美，自

然，才是真美。这，就是奇数句第五字的不可随意性，须慎之再慎。

转句：子意落日故人情。

我们以前是语音房间专门讲过子，子，是有一定地位的人，并不是普通人。子意，指子这个

层次的人所具有的意，这种意，非普通人之意，显然是具有子这种层次的意，就其意来说，

是有一定大众之意，并不是单纯的个人之意，而失去了共同价值观。

落日，作为可以经常见到的自然景象，同样具有共同意义。因此，子意同日，子意落日，关

系非常紧密，子意落日，同为故人之情。

所以，子意落日故人情，七个字连起来读，不会有任何的，不仅没有，反而非常通

顺，非常连贯。子意和落日之间，相互作用，子意使落日不同于普通的落日，使自然景象被

赋予了更次的含义；落日，使子意熠熠生辉，光华。

这个自然景物，一直都是被赋予了正面的意义。日月为明，日月为珠，有日方有朗朗乾

坤。

合句：兹去萧萧班马鸣。

我们最后来看合句，如果不去，何来萧萧，只能是去，才会有萧萧。如同“风萧萧兮易水寒，

壮士一去兮不复返”中的去与萧萧的关系一样，同样的密切。用萧萧来使去的意义升华，并

不是的发明，这是一种继承，是文字的延续性，文字的延续性，是不应该被割裂的，正

因为文字的延续性，我们今天才能拥有文字，并享受文字带来的方便与快乐。即使文字在漫

漫长河中，其义发生了变化，依旧如此。

上，这种变化，并不是某个字的字义发生了根本的变化，恰恰相反，问题在于继承不够，

使其义因为继承不够，所以需要添加另外的字来补充说明，词组的产生以及到后来大量的使

用，使某一字被其组合成词组的另一字影响，这种影响，导致不少字的含义，进一步向另一

字靠拢，其本义渐渐的被继承越来越少，到最后，字义难以回归到其本来面目。因此，在阅

读唐诗的时候，使用现代汉语去解释，自然与唐诗的距离就显得巨大。

在我们学院，学院把字分为唐朝字，汉朝字，周朝字（公元前841年至秦朝），金文。

这样分的很简单，阅读不同时期作品的时候，能够把握住时代的脉搏，与时代同在，毫

无疑问，理解当时文字的字义进而去