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严管真爱演讲稿

在那金色的九月

尊敬的各位领导、各位评委、各位

朋友：

大家好。

在那金色的九月，刚参加工作的我豪情满怀，感到自己的激情将在这三尺讲台上迸发，想当一名优秀教师的理想将从这里放飞，然而一切并不如想象中那样美好。学生底子薄——课堂上，我激情飞扬，学生们却死气沉沉；他们行为习惯差——课堂下，不遵守纪律，追逐打闹、乱吐脏话

记得，就在一天下午眼保健操时间，按惯例我示意学生做眼保健可偏偏有二个学生在此时间捣乱，看到这种场景，当时我真的很生气，但是爱的教育又告诉我：只有爱孩子才能教育孩子，对待他们要宽容。于是，我走过去，轻声地说：“下次不要这样了，知道吗。”他们对我嘿嘿一笑，连忙点头答应，而我也满意的走开了。以后，面对学生出现的各种问题我也继续以这种“爱”和宽容的的方式管理着他们，也相信这着他们可以变得更好。可是，一切并不如想象中那样美好。我发现那两名同学依然捣乱，学生追逐打闹、违反纪律的行为并没有在我“爱”的教育下有所改善。

慢慢地我开始审视甚至怀疑我的选择。正在我不知所措的时候，我想到了对面那位经验丰富的老教师，于是我急忙向她诉说我的困惑，他语重心长地说：“初中学生处于成长发育阶段，这一阶段是一个非常特殊的阶段。他们显然无法和成人一样有很强的自制力，因此必然会存在这样那样的问题。但光爱不严，师生像朋友一样打打闹闹，

嘻嘻笑笑，关系虽然融洽了，但将会造成学生对老师的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。这就需要我们严格的要求，而不是一味的宽待。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，但是爱是以严为前提，严爱结合，爱而不纵。情爱之蜜只有渗透于严格之水，才能成为爱的甘露，使学生对老师敬而爱之。”

于是，在几个调皮的学生搞恶作剧（一个趴在地上，另一个坐在上面），再次犯错的时候，我把他们从地上拉出来，严厉的问：“你们在做什么。”他们因我的态度而愣住，一会儿，一个学生一声不吭但却满眼的挑衅，另一个学生用敌视的目光看着我，信口说道：“我没做什么，我只是在做俯卧撑”。“这个时间是做俯卧撑的时间吗。平时活动课叫你运动你都不肯做的，这时你做俯卧撑。你后面那个同学在做什么。”学生用眼瞪着我，接着反驳。我说他一句，他顶你一句，一时间，我无语。为了不影响正常的教学秩序，我先安排他俩在一旁休息，反思

课后，我批评了他们：“维护班级纪律，是为了整个班集体的利益；你的确错了，你不应该只看到你的面子问题，而应当想到老师对你的期望，还应当想到你也应当尊重老师，因为尊重是相互的；如果到了社会上，就再没人这样批评你来纠正你的错误，如果你做错了，你就会被抛弃、放弃。”学生听了，脸色逐渐变红了，十分羞愧地说：“老师，我知道怎么做了，我以后会好好遵守纪律，严格要求自己的。”后来，他们当着全班同学的面主动承认了错误，就在他们“道歉”的

瞬间，我感受到学生道歉的真诚。之后，他们也确实有所改进，不再频繁的违反纪律了。而其他一些调皮的学生行为也有所收敛。

通过这件事，我深刻的体会到。我们在学生不小心犯错时应给予宽容，又要给予真诚的批评，同时还要送上规范行为的标准，鼓励学生以标准要求自己，使他们在老师的严格要求中规范自身的行为，提高自身的修养，尽享教育的真爱。

以后的教学中，我牢记：教不严，师之惰，严是爱，松是害。学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。如今我也一直这样做着。我们学校目前正在施工，施工现场各种机械都在紧张的运作，环境比较危险，一天，我下楼时正好看见我们班的张仁浩同学正用痴迷的眼神望着那辆拥有神力的起重机，他是一个聪明、有着奇思妙想的孩子，我想他正在憧憬着自己有一天能够驾驭这个神奇的大力士大展身手吧。可是，一辆隆隆驶进的掘土机使我不得不打断他的“奇思妙想”。我快步冲过去，把他拉到教学楼前，大声呵斥道：“不是说过不能进施工现场吗。你把老师的要求当耳边风了。你知不知道这边多么危险，如果出现意外的话你有想过你的父母吗。有想过你自己以后可能面临的生活吗。你一直都是老师比较放心的孩子，老师不希望你以后犯同样的错误。回去学习中学生一日常规。”这时，他的眼圈红了，低着头哽咽的说：“老师，我错了”

几天后，开家长会的时候，他的父亲找到我，激动的握着我的手，一个劲地说“谢谢你，老师，以后您一定多费心。对他严格要求，这

才是真的保护他啊。”朴实的话语让我感动，同时也让我如梦初醒：教师工作的严格要求与否直接影响到学生行为习惯以及班风、班貌。要想使学生成人、成才，就必须严格要求学生。俗话说“聪明人不犯