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2026年国药哈尔滨总医院招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、我国是畜牧业大国，畜牧业可分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业，请问牧区畜牧业与农耕区畜牧业的分界线大致为（）。

A.漠河-腾冲线

B.秦岭-淮河线

C.青藏高原边缘线

D.400毫米年等降水量线

【答案】：D

【解析】本题考查牧区畜牧业与农耕区畜牧业的分界线。首先分析各选项所涉及的地理分界线的含义：-一条并不存在名为“漠河-腾冲线”的地理分界线，与之类似的是“黑河-腾冲线”，它是我国人口地理分界线，该线以东人口密集，以西人口稀疏。-秦岭-淮河线是我国重要的地理分界线，它是南方地区和北方地区的分界线，大致与1月0℃等温线、800毫米年等降水量线重合，此线南北在气候、农业生产等方面存在显著差异。-青藏高原边缘线是第一阶梯和第二阶梯的分界线，划分出了青藏高原与周边相对低海拔地区。-400毫米年等降水量线是我国半湿润区和半干旱区的分界线，此线以东降水相对较多，适合发展农耕，形成农耕区畜牧业；以西降水较少，草原广布，以发展牧区畜牧业为主。所以牧区畜牧业与农耕区畜牧业的分界线大致为400毫米年等降水量线。综上，本题正确答案是400毫米年等降水量线。

2、《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出，要通过劳动教育，让学生牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，深刻体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的道理，从而热爱劳动，尊重普通劳动者，并培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。在学生群体中开展劳动教育、弘扬劳动精神的原因是（）。

A.劳动精神能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量

B.劳动精神是当代中国精神的集中体现，承载国家和民族的精神追求

C.劳动教育具有综合育人价值，是促进学生成长的根本手段

D.劳动教育源于伟大的劳动精神，是人类特有的文化活动

【答案】：A

【解析】劳动精神是劳动者在劳动实践中形成的价值观念和精神品质，在学生中进行劳动教育、弘扬劳动精神，是因为劳动精神能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，使人在劳动中形成正确的世界观、人生观和价值观，激发人们积极向上的力量。当代中国精神的集中体现是社会主义核心价值观，它承载着国家和民族的精神追求，而不是劳动精神。劳动教育具有综合育人价值，但它并非促进学生成长的根本手段，促进学生成长是一个系统工程，涉及多方面因素，劳动教育只是其中重要的一环。劳动教育源于劳动实践，而不是伟大的劳动精神，劳动实践是人类最基本的实践活动，劳动教育作为一种教育活动是基于劳动实践而产生的，是人类特有的文化活动。

3、我国领土的最南端位于（）。

A.东沙群岛

B.西沙群岛

C.中沙群岛

D.南沙群岛

【答案】：D

【解析】这道题考查我国领土最南端的地理知识。东沙群岛是南海诸岛中位置最北的一组群岛。西沙群岛处于南海西北部。中沙群岛位于南海中部海域。而南沙群岛是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛，我国领土的最南端是位于南沙群岛的曾母暗沙。所以我国领土最南端对应的是南沙群岛。

4、商品经济产生的根本原因是（）。

A.生产力的发展

B.私有制的产生

C.社会分工

D.生产资料及劳动产品属于不同的所有者?

【答案】：A

【解析】商品经济是直接以交换为目的经济形式，其产生需要具备两个条件，一是社会分工，二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。但这两个条件并非商品经济产生的根本原因。生产力的发展是推动社会进步和经济形态演变的根本动力。在原始社会，生产力水平极其低下，人们主要进行自给自足的生产活动。随着生产力的不断发展，社会分工逐渐出现，不同生产者专门从事不同产品的生产。同时，生产力的发展使得生产资料和劳动产品有了剩余，这就为产品的交换提供了可能。并且，生产力的发展促使私有制的产生，使得生产资料及劳动产品属于不同的所有者，从而进一步推动了商品交换的发展。因此，生产力的发展是商品经济产生的根本原因。而私有制的产生是生产力发展到一定阶段的结果，它为商品经济的产生和发展提供了条件，但并非根本原因。社会分工是商品经济产生的前提条件之一，使得不同生产者之间需要通过交换来满足各自的需求，但没有生产力的发展，社会分工也难以持续和深化。生产资料及劳动产品属于不同的所有者是商品经济产生的条件之一，它决定了商品交换的必要性，但同样不是根本原因。

5、河南名人辈出，下列诗词名句与河南人无关的是（）。

A.闻道有先后，术业有专攻

B.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家

C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃

D.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

【答案】：D

【解析】本题可通过判断各诗词名句的作者籍贯，来确定哪一项与河南人无关。“闻道有先后，术