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- 2026-01-22 发布于河南
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2026年北京市射击运动技术学校关于公开选聘优秀教练员7人的备考题库
第一部分单选题(50题)
1、孔子以“文、行、忠、信”教导学生,武则天撰写的《臣轨》专门开辟“诚信”一章,唐人吴兢编纂的《贞观政要》设有“论诚信”篇等,这些都揭示了()的巨大作用。
A.诚实守信
B.以身作则
C.奉献社会
D.团结协作
【答案】:A
【解析】本题主要强调的是孔子、武则天以及唐人吴兢等在相关著作或教学内容中对“诚信”的重视。“文、行、忠、信”中的“信”体现诚信之意,武则天《臣轨》专辟“诚信”一章以及《贞观政要》有“论诚信”篇,这些都围绕着诚信展开。诚实守信就是强调为人处世要真诚、守信用,与题干中多处体现的“诚信”概念相契合。以身作则侧重于以自己的行动做出榜样;奉献社会强调为社会作出贡献;团结协作强调人与人之间相互配合、合作。这三个方面均未在题干所给的信息中得到体现,与题干所突出的“诚信”核心内容无关。所以本题应选体现诚信的诚实守信。
2、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。
A.不平衡性
B.个别差异性
C.顺序性和阶段性
D.稳定性和可变性
【答案】:C
【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段,幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务,不能跨越这个阶段直接教授小学内容,否则可能会违背学生的认知发展规律,不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平,教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同,教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下,儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性,同时在不同的社会条件或教育条件下,同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。
3、晏子出使楚国时以“橘生淮南则为橘,生于淮北者为枳,叶徒相似,其实味不同”反驳楚王的讽刺,以维护齐国尊严。造成橘树在南北方所结果实差异巨大的主要原因是()。
A.地形
B.洋流
C.气候
D.培育技术
【答案】:C
【解析】这道题主要考查影响植物生长结果差异的因素。晏子提到的“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,描述的是同一物种在不同地理区域生长,果实出现巨大差异的现象。地形主要是指地表的形态,比如山地、平原、高原等。地形虽然会对植物生长有一定影响,像山区的垂直气候会使植物分布呈现不同层次,但它并非造成淮南和淮北橘树果实差异巨大的主要原因。因为淮南和淮北在地形上并不存在足以导致果实味道差异巨大的独特地形因素。洋流是指海洋中大规模的海水流动现象。洋流主要对沿海地区的气候和海洋生态有影响,而淮南和淮北属于内陆地区,并不直接受洋流的影响,所以洋流不是造成橘树果实差异的主要原因。气候是影响植物生长发育的重要因素,包括温度、光照、降水等。淮南和淮北地理位置不同,淮南位于南方,气候温暖湿润;淮北位于北方,气候相对较为寒冷干燥。橘树是亚热带树种,适宜在温暖湿润的环境中生长。淮南的气候条件更适合橘树的生长,能满足其对温度、水分等的需求,所以结出的果实口感好;而淮北的气候条件与橘树生长的适宜环境差异较大,导致其生长不良,果实味道也发生变化。所以气候是造成橘树在南北方果实差异巨大的主要原因。培育技术是人为对植物进行种植和管理的方法和手段。虽然好的培育技术可以提高植物的生长质量和产量,但题干描述的是自然环境下淮南和淮北同一物种的生长差异,并不是因为培育技术的不同导致果实差异巨大。综上所述,造成橘树在南北方果实差异巨大的主要原因是气候。
4、小陈喜欢自驾游,下个月正好有假期,小陈家不远处有家旅游公司。小陈丈夫是旅游公司经理。据此,有四个推论:①有的旅游公司经理不认识某旅游公司经理的妻子;②某旅游公司经理的妻子从不跟她丈夫所在的旅游公司出游;③小陈家附近的旅游公司经理是小陈丈夫;④小陈家附近的旅游公司经理的妻子下个月有假期。以上推理中,错误的有()。
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
【答案】:D
【解析】①②中的“某旅游公司经理”指代不明。③④
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