2025_2026学年高中物理第四章电磁感应2探究感应电流的产生条件3教案新人教版选修3_2.doc

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探究感应电流的产生条件—生活中的感应电流

一、指导思想与理论依据

力求对学生进展素养教育，是设计本堂课教学方案的指导思想。在本节课将较全面培育学生科学探究力量，提高学生科学素养。我选择本节课的教法为“引导——探究——总结”，即教师引导学生提出问题，通过学生自主探究产生感应电流的条件，从而得到结论。这种教学方法能让学生体会科学争论的一般方法，尝试一种新的学习方法，也是教学新理念的表达。

二、教学背景分析

前一节课，学生已经学习了感应电流的产生条件，但教材内容与生活联系不是特别严密，尤其是教材中的试验器材在生活中学生几乎看不到，为了激发学生学习物理的兴趣培育探究力量和学科