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中学作文教学点评范文汇编

引言

作文教学点评，是连接教师指导与学生写作实践的关键桥梁。一份精准、深刻且富有启发性的点评，不仅能帮助学生认识到自身习作的优点与不足，更能激发其写作兴趣，指明努力方向，促进其写作能力的持续提升。本汇编旨在提供一系列中学作文教学点评的范例，涵盖不同文体与常见写作问题，力求展现点评的专业性、针对性与人文关怀，为一线语文教师提供有益的参考与借鉴。

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范例一：记叙文点评

作文题目：那一刻，我长大了

学生习作概要：本文记叙了作者在一次独自照顾生病母亲的经历中，从最初的手忙脚乱到后来的沉着应对，最终体会到责任与担当，感悟到“长大”的含义。文中对母亲的神态、自己的心理活动有一定描写。

点评：

总起评价：

本文以“照顾生病母亲”这一贴近生活的事件为载体，诠释了“长大”这一主题，情感真挚，叙事完整，是一篇具有较强感染力的记叙文。作者能够捕捉生活中的重要瞬间，并从中提炼出成长的感悟，体现了良好的观察能力和思考习惯。

优点剖析：

1.选材典型，中心突出：作者选取“独自照顾生病母亲”这一具体事件，通过细致的叙述，将“长大”的内涵具象化为责任的承担与内心的成熟。事件虽小，却能以小见大，有力地凸显了文章主旨。

2.细节描写生动传神：文中“母亲额头滚烫的温度”、“她勉强挤出的微笑”以及“我笨拙地熬粥时手被烫红”等细节，真实可感，不仅增强了故事的真实性，也细腻地展现了作者当时的紧张、担忧与决心，使情感表达更为饱满。

3.心理刻画细腻入微：从最初接到电话时的“慌乱无措”，到照顾母亲过程中的“强作镇定”，再到母亲好转后的“如释重负”与“内心触动”，作者清晰地展现了自己的心路历程，使得“那一刻”的成长感悟水到渠成，令人信服。

不足指瑕：

1.情节推进略显平缓：全文叙事较为流畅，但在“手忙脚乱”到“沉着应对”的转折处，缺乏更具张力的情节设计或细节支撑，使得“长大”的顿悟过程稍显仓促，若能增加一两个具体的困难及其克服过程，会让情感的升华更有层次。

2.结尾升华可再着力：结尾点明了“长大”的主题，但略显直白。若能结合当时的情景，用更含蓄或更富哲理的语言进行收束，或引用一句恰当的名言警句，可能会使文章余味更长，立意更深远。

提升建议：

1.强化情节波折：在叙述照顾母亲的过程中，可以设置一两个小的“意外”或“挑战”，如“找不到体温计”、“母亲突然呕吐”等，描写自己如何克服这些困难，以此展现能力的提升和内心的成长。

2.锤炼结尾语言：尝试将结尾的直接抒情转化为情景交融的描写，或通过一个意味深长的比喻、象征来暗示“长大”的意义。例如，可以描写窗外的夜色与晨曦，以此隐喻内心的转变。

3.丰富词汇与句式：在描写心理和动作时，可以适当运用一些更精准、更生动的词语，并尝试运用长短句结合、排比等句式，使语言表达更富节奏感和表现力。

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范例二：议论文点评

作文题目：论坚持的重要性

学生习作概要：本文开篇提出“坚持是成功的基石”的论点，随后列举了爱迪生发明电灯、居里夫人发现镭、以及自己学习骑自行车的例子来证明观点，最后总结坚持的重要性。

点评：

总起评价：

本文围绕“坚持的重要性”这一核心论点展开论述，观点明确，论据也能支撑论点，结构完整，体现了议论文的基本特征。作者能够有意识地运用例证法进行论证，值得肯定。

优点剖析：

1.论点鲜明，结构清晰：文章开门见山提出中心论点，随后分述事例，最后总结深化，符合“总-分-总”的议论文常见结构，思路较为清晰，让读者能够快速把握文章主旨。

2.论据有代表性：所选的爱迪生、居里夫人的事例均为众所周知的名人轶事，具有一定的典型性和说服力，能够较好地支撑“坚持出成果”的观点。结合自身经历的事例，使论证更贴近生活，易于理解。

3.语言朴实恳切：行文语言较为朴实，没有过多华丽辞藻的堆砌，在阐述道理时显得真诚恳切，有一定的感染力。

不足指瑕：

1.论据类型单一，论证深度不足：全文主要依赖事实论据，缺乏道理论据（如名言警句、俗语、科学原理等）的支撑，也未能对所举事例进行深入的分析阐释，未能充分揭示“坚持”与“成功”之间的内在逻辑关系，使得论证略显单薄。

2.事例叙述多于分析：在引述爱迪生和居里夫人的事例时，对事例本身的叙述占用了较多笔墨，但对事例如何体现“坚持”、“坚持”在其中起到了何种关键作用等分析性内容较少，削弱了论证的力度。

3.缺乏辩证思考：文中仅强调了坚持的重要性，但未提及坚持也需要方向正确、方法得当，避免盲目坚持。适当的辩证思考能使观点更全面，更具说服力。

提升建议：

1.丰富论据类型，深化论证层次：在事实论据的基础上，可引入道理论据，如“锲而不舍，金石可镂”、“水滴石穿，绳锯木断”等，增强文章的文化底蕴和说服力。同时，对每