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2026/01/02

理解与接纳差异化班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会准备

02

班会实施流程

03

班会相关活动

04

班会教育意义

05

班会后续跟进

班会准备

01

确定班会目标

提升学生对差异化的认知水平

通过展示校园内不同兴趣社团（如动漫社、科技社）的合作案例，让学生直观感受差异带来的创造力。

培养学生接纳差异的积极态度

设计“优点轰炸”活动，要求每位同学用便签写下同桌3个独特优点，班级汇总展示形成正能量墙。

建立班级包容沟通机制

参考某中学“差异分享会”模式，每周安排2名同学分享个人特殊经历，促进相互理解。

准备相关资料

差异化主题科普视频

选取《我们的差异，我们的力量》纪录片片段，展示不同性格学生合作完成校园艺术节项目的案例，时长约5分钟。

真实故事图文集

收集3个班级中“差异互助”案例，如班级成立“学科互补小组”，帮助偏科同学提升成绩的具体过程。

互动讨论素材包

设计“差异盲盒”卡片，内含“如果同学习惯用方言交流，你会如何沟通”等20个具体情境问题。

班会实施流程

02

开场引入话题

情景短剧表演

播放学生自编短剧《不同的画笔》：展示性格内向学生因绘画风格独特被嘲笑，后通过合作完成黑板报的场景。

数据可视化呈现

展示教育部2023年调研：68%学生希望同学尊重自己的兴趣差异，如喜欢汉服与喜欢街舞的同学能友好互动。

互动游戏体验

开展“盲盒搭档”游戏：随机抽取写有不同特长（如数学学霸、绘画高手）的纸条，两人合作完成拼图任务。

案例分享讨论

校园生活差异化案例

分享班级同学在兴趣爱好上的差异，如小明热爱编程常参加竞赛，小李擅长绘画多次获奖，引导大家发现不同价值。

文化背景差异案例

介绍少数民族同学的传统习俗，如新疆同学分享古尔邦节宰牲习俗，让大家了解不同文化，学会尊重差异。

学习方式差异案例

分析班级学生学习方法的不同，如小红喜欢小组讨论，小刚习惯独自钻研，探讨如何互相借鉴共同进步。

小组互动交流

差异化故事分享会

每组派1名成员分享自身因差异被误解的经历，如“因饮食习惯不同被同学调侃”，限时2分钟，其他成员认真倾听。

差异优势拼图游戏

每组抽取含不同技能标签的拼图（如“擅长绘画”“逻辑清晰”），需协作完成主题海报，过程中发现并利用成员差异化优势。

总结班会内容

分享个人感悟

同学们轮流分享参与“差异故事接龙”后的感受，如小林提到“原来每个人的想法都像不同口味的糖果，组合起来才更甜”。

制定行动公约

全班共同制定“差异友好行为清单”，包括“认真倾听不同意见”“不嘲笑他人特殊习惯”等5条具体承诺。

展望未来行动

班主任提议每月开展“差异小天使”活动，鼓励同学发现并学习他人闪光点，如为擅长绘画的小雨鼓掌。

班会相关活动

03

差异化体验活动

“盲行互助”游戏

两人一组，一人蒙眼由同伴引导穿过障碍，体验视觉缺失者的日常困境，如过门槛时需准确告知台阶高度。

方言故事分享会

请来自不同省份的同学用方言讲述家乡小故事，如四川同学用椒盐普通话讲“摆龙门阵”的由来，增进文化理解。

能力互换挑战

让擅长绘画与不善绘画的同学组队合作完成板报，擅长者仅指导不动手，体会不同能力差异下的协作方式。

故事讲述活动

个人差异化故事分享

同学们轮流讲述自己独特经历，如转学生分享适应新环境的心路，或少数民族同学介绍传统节日习俗。

经典案例故事解读

老师引导分析《不一样的卡梅拉》中小鸡突破常规的故事，讨论差异带来的成长与创新。

角色扮演情景演绎

设置“校园互助”情景，学生扮演不同性格角色，体会差异带来的团队协作效果。

观点表达活动

匿名观点漂流瓶

每位同学写下对“差异化”的真实看法投入纸箱，随机抽取朗读并讨论，如“我曾因习惯不同被孤立”等匿名心声。

多元立场辩论赛

围绕“差异化是否会阻碍团队合作”分组辩论，正反方需引用同学真实经历作为论据，如小组作业中因分工方式差异引发的冲突案例。

故事接龙共创

以“班级里的差异故事”为主题，每人续写100字情节，融合不同性格、兴趣的同学特点，最终形成完整故事并分析其中的包容元素。

班会教育意义

04

促进相互理解

开展跨文化分享会

组织学生分享家乡习俗，如新疆同学介绍古尔邦节宰牲礼仪，云南同学展示泼水节祝福方式，增进文化认知。

设置角色扮演活动

模拟“残障体验日”，让学生蒙眼行走、单手系鞋带，体会差异群体日常困难，培养同理心。

建立匿名交流墙

教室设置便签墙，学生写下对差异的困惑与包容故事，如“我曾误解同桌口吃，现在愿耐心倾听”。

增强包容意识

开展多元文化分享会

组织同学介绍家乡习俗，如新疆同学展示古尔邦节礼仪，云南同学讲解泼水节寓意，在交流中消除误解。