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  • 2026-01-22 发布于河南
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2026年北京经济技术开发区第一小学公开招聘聘任制教师17人备考题库及一套参考答案详解.docx

2026年北京经济技术开发区第一小学公开招聘聘任制教师17人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、阿倍仲麻吕曾是日本奈良时代派往()朝的留学生。

A.唐

B.宋

C.元

D.明

【答案】:A

【解析】本题可根据阿倍仲麻吕所处时代以及各朝代的时间信息来进行分析解答。阿倍仲麻吕是日本奈良时代(公元710年-公元794年)的遣唐留学生。唐朝的时间跨度是公元618年-公元907年,日本奈良时代处于中国唐朝时期,当时日本多次派遣唐使、留学生等来中国学习先进的文化、制度等,阿倍仲麻吕就是其中杰出的代表,他到达中国后,还取汉名晁衡,在唐朝为官并与当时的许多文人交往密切。宋朝建立于公元960年,元朝建立于公元1271年,明朝建立于公元1368年,这几个朝代的时间均晚于日本奈良时代,所以阿倍仲麻吕不可能是派往宋、元、明朝的留学生。综上,阿倍仲麻吕曾经是日本奈良时代派遣到唐朝的留学生。

2、根据《宪法》规定,下列选项中不属于国务院职权的是()。

A.批准省、自治区和直辖市的建置

B.编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算

C.领导和管理经济工作和城乡建设、生态文明建设

D.领导和管理教育、科学、文化、卫生、体育和计划生育工作

【答案】:A

【解析】本题考查国务院职权。解题关键在于明确宪法中对国务院职权的具体规定,并将各选项与之进行对比。编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算、领导和管理经济工作和城乡建设与生态文明建设、领导和管理教育、科学、文化、卫生、体育和计划生育工作,这些都属于国务院依照宪法规定所拥有的职权。然而,批准省、自治区和直辖市的建置是全国人民代表大会的职权,并非国务院职权。综上,不属于国务院职权的是批准省、自治区和直辖市的建置。

3、三国时期有“卧龙、凤雏、幼麟、冢虎”的说法,其中“幼麟”指的是()。

A.赵统

B.吕蒙

C.典韦

D.姜维

【答案】:D

【解析】本题是一道关于三国时期人物别称对应关系的单选题。“卧龙、凤雏、幼麟、冢虎”是三国时期四位极具才华的人物代称。逐一分析各选项所涉及的人物:-赵统是赵云的长子,在三国历史中,他并没有“幼麟”这一别称。-吕蒙是东吴著名将领,他最知名的事迹是白衣渡江击败关羽,其也未被称为“幼麟”。-典韦是曹操麾下的猛将,以勇猛无畏著称,“幼麟”并非指他。-姜维字伯约,他智勇双全,军事才能出众,是蜀汉后期的重要将领,被人们称为“幼麟”。综上,本题的正确答案是姜维。

4、二战后期,世界反法西斯同盟召开了一系列国际会议,其中明确规定中国有权收回台湾、澎湖列岛的国际会议是()。

A.开罗会议

B.德黑兰会议

C.雅尔塔会议

D.波茨坦会议

【答案】:A

【解析】该题主要考查的是二战后期各国际会议的主要内容及其意义。在二战后期召开的一系列国际会议中,开罗会议具有重要意义。1943年11月22-26日,中美英三国首脑在开罗举行会议,会后发表了《开罗宣言》。《开罗宣言》明确规定,日本必须将台湾、澎湖列岛等岛屿归还中国,所以此会议决定了中国有权收回台湾、澎湖列岛。德黑兰会议于1943年11月28日至12月1日召开,主要讨论了对德作战中的一致行动和战后和平问题,并未涉及中国领土收回相关内容。雅尔塔会议是在1945年2月召开,主要是关于制定战后世界新秩序和列强利益分配问题,没有提及中国收回台湾、澎湖列岛的相关决议。波茨坦会议于1945年7月17日到8月2日举行,主要是商讨对战后德国的处置问题和解决战后欧洲问题的安排,同时以中英美三国名义发表了《波茨坦公告》,重申《开罗宣言》的条件必将实施,但决定中国有权收回台湾、澎湖列岛这一决议是在开罗会议上做出的。综上,该题正确答案对应的会议是开罗会议。

5、市场经济是一种()。

A.基本经济制度

B.经济运行方式

C.基本组织形式

D.生产经营方式

【答案】:B

【解析】市场经济是指通过市场机制来实现资源优化配置的一种经济运行方式。基本经济制度是指国家依据社会性质及基本国情,通过法律对社会经济秩序中生产资料归属做出明确规定的经济制度,主要包括所有制结构、分配制度等,市场经济并非基本经济制度。基本组织形式通常涉及企业等经济主体的组织架构等方面,与市场经济概念不同。生产经营方式侧重于企业或生产者在生产和经营过程中所采用的具体方法和形式,也并非市场经济的本质属性。所以该题应选经济运行方式。

6、签收公文属于公文()环节,采取()清点原则。

A.管理;逐一

B.管理;分类

C.办理;逐一

D.办理;分类

【答案】:C

【解析】公文处理包括收文办理、发文办理和整理归档等环节。签收公文是收文办理的第一个环节,它属于公文办理环节。在签收公文时,为保证公文数

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