高二作文之高中语文读书笔记摘抄.docxVIP

高中语文读书笔记摘抄

【篇一:高中语文读书笔记课后作业】

课后作业(高中语文“读书笔记”与“文言虚词”课例赏析)

认真回顾《高中语文“读书笔记”与“文言虚词”课例赏析》这门课,请说一说本门课包含“读书笔记和笔记梳理利用”与“文言虚词使用方法积累梳理”两个内容中给你印象最深见解是什？对您有什么启发或反思？

1.要求:自己组织语言作答,字数不限,简述即可。

2.提醒:课后作业提交后教导老师批阅优异得5分,良好4分,合格3分,不合格得0分。您最少完成6个课后作业,考评以6个最高成绩作业计分,本项考评满分为30分。

（原创）

听了戚迎庆老师课后有一点深刻感受,那就是戚老师真正把阅读积累和交流分享结合到了一起。中学生需要阅读积累素材,提升阅历,开阔眼界,促进本身修养。这对于学生来说是终生受益,对于高考来说,大量阅读也能够让自己作文游刃有余。而大部分语文老师比如我,做最多是要求学生有读书笔记,材料摘抄,但并没有时间在课堂上与学生进行交流。

听了戚老师课后,有了一个豁然开朗感觉。我们要求学生阅读,阅读以后,学生会积累自己材料库,也会有一点自己认识,然而也只是相对浅显认识,至此阅读就停止了。而戚老师给了学生们一个交流机会,这么能够锻炼表述能力,引发学生思索;能够另辟蹊径,或者推陈出新表示自己见解,有思想碰撞;能够对社会,对人生有着愈加深刻认识。老师也能够从中对学生进行阅读和写作上指导。这对学生以后阅读也有愈加主动作用。

受益匪浅,这是我最真实感受。自己也要多充电,多阅读,与学生教学相长,共同进步。

【篇二:读书笔记摘抄】

读书笔记摘抄（一）

-11-1008:46

▲老师进行劳动和发明劳动时间好比一条大河,要靠很多小溪流来滋养它,老师要时常读书,平时积累知识越多,上课就越轻松。

——苏霍姆林斯基

▲要想学生好学,必需先生好学,惟有学而不厌先生才能教出学而不厌学生。

——陶行知

▲教育艺术就是知道怎样引导。

——爱弥尔

▲我们教书,是要引发学生读书爱好,做教员不可一句一句或一字一字讲给学生听,最好是学生自己去研究,教员不讲也能够,等到学生是在不能用自己力量去了解功课时,才去帮她。

——蔡元培

▲有经验老师在备课时候,总是周密考虑,她所讲授知识将在学生头脑得到怎样了解,并依据这一点来挑选方法。

——苏霍姆林斯基《给老师提议》

▲一点宽恕可能会让他人感激一生,一点爱心可能会让他人温暖一生,一句祝福和激励话语可能会让他人幸福一生。

假如一个孩子生活在批评之中,她就学会了训斥。

假如一个孩子生活在敌意之中,她就学会了争斗。

假如一个孩子生活在恐惧之中,她就学会了忧虑。

假如一个孩子生活在讽刺之中,她就学会了害羞。

??

假如一个孩子生活在激励之中,她就学会了自信。

假如一个孩子生活在表彰之中,她就学会了感激。

假如一个孩子生活在真诚之中,她就学会让头脑平静生活。

▲心灵大门不轻易叩开,可是一旦叩开了,走入学生心灵世界去,就会发觉那是一个宽广而又迷人新天地,很多百思不得其解教育难题就会在那里找到答案。

——魏书生

▲学生超越老师是教育幸事;然而假如老师太轻易超越,我看则是教育悲伤。为了培养出最优异学生,我必需使我自己成为最优异老师。

再忙也要留出思索时间,一小时思索胜过一周忙碌。知识只是奠定老师课堂教学底气,而思索却给老师带来灵气,一切有底气和灵气老师在课堂上才会有大气,才会表现出教育机智。

老师全部尊严就在于思想,一个没有思想老师也就没有了教书育人灵魂,孩子正常精神成长也无法在她手中完成,更不可能培养出文化巨人。

——河南安阳市语文老师常作印

▲陶行知先生讲:“假如你不愿向你学生虚心请教,你便不知道

她环境,不知道她能力,不知道她需要,那么,你有天大本事也不能教导她。”每个学生都含有不一样于她人生活环境,我们需要了解更多信息,倾听本质为了解,教育成为一个指向了解谈话和倾听过程,倾听能够经过以下部分路径:1．老师信箱;2．师生交流周记;

3．部分会谈。

——《倾听,倾听,再倾听》

批评学生“五一”艺术

问一问学生犯了错误先要问一问原因,以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等,学生自尊心是极其敏感,假如老师不分青红皂白就批评学生,很可能会错怪学生,所以批评前一定要问清原委。

缓一缓学生缺点错误,有时确让人十分生气,班主任假如在气头上,难免会有一场暴风骤雨,这种批评对学生身心是一个摧残,此时,最好缓一缓,先让自己心平气和下来,再选择合适方法批评教育学生。

引一引