应用二元一次方程组解决实际问题策略与步骤.pdfVIP

5.5应用二元一方程组-里程碑上的数

学习目标

1.用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题，归纳用方程（组）解决

实际问题的一般步骤．

2.让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世

界的有效数学模型．

3.在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略，体验成功感，同时培养

学服的意志和勇气，树立自信心，并鼓励学生合作交流，培养学生的团队精

神．学习重点

1.初步体会列方程组解决实际问题的步骤．

2.学会用图表分析数字问题。

学习难点

将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型；设间接未知数转化解决实际问题。

学习方法

—讨论—发现

法．一、复习提问引入新

课

填空：（1）一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，则这个两位数用代数式表示为

10b+a；若交换个位和十位上的数字得到一个新的两位数，用代数式表示为10a+b；

（2）一个两位数，个位上的数为

x，十位上的数为y，如果在它们之间添上一个0，

就得到一个三位数，这个三位数用代数式可以表示为100y+x

设计意图：通过以上三个问题，让学生学会已知一个数各位上的数字，如何用代数式表

示这个数的方法，为后面的学习打下基础．

二、创设情境探究新知

小明骑着摩托车带着小明在公匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程

情况．你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗？

是一个两位数

十位与个位数字比12:00时看

字，它的两个数

与12:00时所看到到的两位数中

字之和为7．

的正好颠倒了．间多了个0．

如果设小明在12：00时看到的数的十位数字是x，个位数字是y，那么

（1）12：00时小明看到的数可表示为，根据两个数字和是7，可

列出方程；

（2）13：00时小明看到的数可表示为，12：00～13：00间摩

托车行驶的路程是；

（3）14：00时小明看到的数可表示为，13：00～14：00间摩

托车行驶的路程是；

（4）12：00～13：00与13：00～14：00两段时间内摩托车的行驶路程有什么关系？

你能列出相应的方程吗？

师生共同分析寻找相等关系：１．１２：０

０看到的数，两个数字之和是７：x+y=7

２．路程差：12：00～13：00：(10y+x)−(10x+y)

(100x+y)−(10y+x)

13：00～14：00：

路程差相等：(10y+x)−(10x+y)＝(100x+y)−(10y+x)

解：设小明在12：00时看到的数的十位数字是x，个位数字是y，