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小学生提升写作表达能力实用方案

写作，是语言的艺术，更是思维的镜子。对于小学生而言，提升写作表达能力，不仅仅是为了应付学业，更是为了学会用文字清晰、生动地表达自己的所见、所闻、所感、所思，为未来的学习与沟通奠定坚实基础。这份实用方案，旨在陪伴孩子们走过从素材积累到自由表达的成长阶梯，让写作成为一件自然而有趣的事情。

一、源头活水：在生活与阅读中积累素材与语感

写作的根基在于丰富的积累。如同花儿需要阳光雨露，文字的生长也需要源源不断的素材滋养和语言感知的浸润。

1.拥抱生活，体验为先：

引导孩子做生活的有心人。鼓励他们用心观察身边的一草一木、一人一事。春天的第一朵花、秋天的第一片落叶，家人的一个眼神、朋友的一句笑语，课堂上的一次小成功、游戏中的一场小风波，都可以成为写作的原始素材。可以带着孩子进行“五感观察”练习：看颜色形状、听声音动静、闻气味香臭、尝滋味酸甜、触质地软硬。例如，观察一个苹果，不只是“红色的苹果”，而是“一个红扑扑的苹果，像小姑娘害羞的脸蛋，摸上去光滑冰凉，凑近闻一闻，有股甜甜的清香”。

2.广泛阅读，汲取养分：

“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作最好的老师。

*读什么：童话、寓言、儿歌、儿童诗、科普读物、优秀的儿童文学作品等，都是适合小学生的读物。鼓励孩子根据自己的兴趣选择，但也要引导他们接触不同类型的文本。

*怎么读：不仅是读故事，更要引导孩子关注作者是如何描写景物、人物，如何叙述事情的。可以和孩子一起讨论书中喜欢的句子、段落，思考“作者为什么这么写？”“如果是我，我会怎么写？”。鼓励孩子摘抄好词好句、制作阅读卡片，甚至模仿喜爱的段落进行“涂鸦式”仿写，不求形似，但求感受语言的韵律和表达的妙处。

二、搭建框架：在观察与构思中学习有序表达

有了素材，如何将其组织成一篇通顺、有条理的文章，是提升写作能力的关键一步。这需要引导孩子学习观察的方法和构思的技巧。

1.学习有序观察，把握事物特征：

观察不能杂乱无章。可以教孩子按照一定的顺序进行观察，比如从上到下、从远到近、从整体到部分。观察事物时，要引导他们抓住最显著、最感兴趣的特征。例如，观察小动物，除了外形，更要注意它的动作、习性和与人的互动。

2.学习列提纲，理清写作思路：

动笔之前，先让孩子“想一想，说一说”。可以引导他们思考：这篇文章我想写什么？（中心）我要写哪些内容？（材料选择）先写什么，再写什么，最后写什么？（顺序安排）对于低年级孩子，可以用简单的词语或图画列出写作要点；对于中高年级孩子，可以尝试写段落提纲。这个过程能有效避免“下笔千言，离题万里”或“想到哪写到哪”的混乱。

3.从说到写，降低表达门槛：

对于一些孩子来说，直接写有难度。可以先让他们把想写的内容口头表达出来，家长或老师可以充当倾听者，并给予引导和鼓励。把话说清楚、说完整、说连贯了，再落笔写下来，就会容易很多。这就是“口头作文”，是从思维到文字的重要过渡。

三、锤炼语言：在遣词造句中追求准确生动

语言是文章的血肉。要让孩子的作文生动起来，就需要在遣词造句上下功夫。

1.运用准确的词语：

鼓励孩子从课文和阅读中积累词语，并尝试在习作中运用。引导他们理解词义，辨析近义词、反义词的细微差别，选择最恰当的词语表达自己的意思。例如，“看”可以用“瞥、瞄、瞪、眺望、注视”等，要根据具体情境选择。

2.学习运用修辞手法：

比喻、拟人、排比等修辞手法是让文字“活”起来的魔法。可以从简单的比喻句入手，如“月亮像小船”。再到拟人句，如“小草偷偷地从土里钻出来”。通过阅读中的例子感知，再尝试在自己的习作中运用，让描写更形象、更有趣。

3.写具体，写细致：

避免空泛的描述。引导孩子把话说具体，把细节写出来。比如，不要只写“他很高兴”，可以写“他高兴得跳了起来，眼睛眯成了一条缝，嘴角咧到了耳朵根”。鼓励孩子多问“怎么样？”“为什么？”，把过程和感受写清楚。

4.句子要通顺，条理要清晰：

强调句子的完整性和通顺性，这是最基本的要求。引导孩子写完一句话后自己读一读，看看通不通顺，别人能不能听懂。注意句子之间的连接，使用恰当的关联词（如“因为……所以……”“首先……然后……最后……”），使文章过渡自然，条理清晰。

四、勤于练笔：在实践与修改中享受写作乐趣

写作能力的提升离不开持续的实践。要为孩子创造写作的机会，让他们在不断的练习和修改中体验进步，享受写作的乐趣。

1.写日记或周记，记录生活点滴：

这是最普遍也最有效的练笔方式。不要求每天都写长篇大论，可以写几句话，记录一件小事、一个发现、一点心情。关键在于坚持，让写作成为一种习惯。

2.仿写佳作，借鉴方法：

选择课文或课外读物中的优秀篇章段落，引导孩子进行仿写。仿写可以是句式的仿写、结构的仿写，也可以是写作方