《小熊过桥》教学设计.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《小熊过桥》教学设计

《小熊过桥》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是本店铺收集整理的《小熊过桥》教学设计，希望对大家有所帮助。

《小熊过桥》教学设计1

设计思路：

本课以XXXX版《中小学音乐课程标准》为指导思想，面向全体学生，采用灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。并根据学生的特点，采用梯度渐进的课程目标。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验音乐并产生强烈的情感共鸣。为学生营造轻松愉悦的氛围，使之产生浓厚的兴趣，积极主动的参与其中。通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，培养学生的创新精神和实践能力。

设计理念：

本课的设计，围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念。以音乐体验、鉴赏，和感受及表现音乐为主线。采用互助合作学习、自主学习，对比学习等方法，在学习过程中学生间、师生间互助互学，培养群体意识及协调、合作能力。

学情分析：

本节课的授课对象是小学五年级的学生，此时的学生随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习有着特别浓厚的兴趣，其求知欲和好奇心也在不断增强，已初步具备自主、合作、探究的能力。只要引导合理，学生一定能根据自己的理解感受歌曲、表现歌曲。

教材分析：

《小熊过桥》是一首G大调6∕8拍子的歌曲。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五个部分组成，即为回旋曲式结构。歌曲采用拟人化的手法，运用活泼、跳跃的旋律，描绘了小熊过桥时由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以此教育学生在困难面前应做个勇敢自信的人。

教学目标：

一、熟练掌握A、B、C三部分的主题音乐，体验乐曲的不同情绪，同时了解回旋曲结构。

二、体会并能运用力度记号表现乐曲的不同情绪。

三、学生能根据歌曲中的音乐形象，设计不同的表演形式表现歌曲，让学生在学习的过程中体会到小熊的可爱和勇敢，并从中受到教育，感悟到勇敢可以战胜一切困难与险阻。

教学重难点：

1、回旋曲结构的理解

2、用歌声有感情的表现各种小动物的形象

教学用具：

课件、形态各异的小熊图片（害怕的、紧张的、开心而又高兴的小熊）乌鸦、小鲤鱼图片及三种动物的头饰

教学过程：

一、师生问好，组织教学

二、歌曲学习

1、谈话导入:神秘的音乐之旅马上就要开始了，老师给同学们准备了一份礼物（视频资料）请同学们边看、边听、边思考：

①曲中都出现了哪几种小动物？

②听完之后你的心情怎么样？

2、再听范唱（音频资料）

思考：乐曲给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据歌曲内容编排一个故事情节表演给同学们。

3、四位同学戴上头饰表演（一位同学讲故事、一位同学演小熊、一位同学表演乌鸦、一位同学表演小鲤鱼）。

4、评价表演情况，并说说乐曲是什么拍子?（6∕8）它给你什么样的感受？（摇荡感、起伏感）

5、老师范唱歌曲。

思考：乐曲中那句歌词出现的最多，并将几幅图片（三只形态各异的熊、乌鸦及小鲤鱼）按内容排序，贴在黑板上。

6、介绍回旋曲式是指:相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。本曲结构：A﹢B﹢A﹢C﹢A。

7、A部分学习（表现害怕、沮丧的小熊）

①轻声哼唱，找出难点。

②师生共同解决5.3353︱4.2242︱313123“哎呀呀、、”处的演唱。重点表现出小熊害怕而又紧张的心理。力度由“mp”过渡到“mf”。

8、B部分学习（表现讨厌而又厌恶的乌鸦）

①老师用不同的唱法引导学生说出那种唱法更好，为什么？

②学生通过比较体验“rit”和延音记号的作用，并唱好这一句（更能表现小熊的无助及其对妈妈的高度依赖和紧张、焦急的心理）

9、A部分学习（表现紧张无助的小熊）

10、C部分学习（表现助人为乐、乐观向上的小鲤鱼）

①老师范唱此部分，学生体会“小熊小熊不要怕”为何要唱的轻点，而结尾的“眼睛向着前面瞧”中的“瞧”为何要唱的强一点，延长一点。（突出小鲤鱼的友好及给朋友鼓励时的真诚）

②学生带上“f”力度记号表现此部分，并简单分析为何要唱的强。（突出体现助人为乐的美德）

11、A部分最后一部分学习（表现过完桥之后小熊高兴、快乐之情）

①轻声哼唱，找出难点。

②师生共同解决“啦”处的演唱。重点表现出小熊大步跑过小桥时的心理。力度由“mp”过渡到“mf”。

③重点体会53335.35︱426.︱422242.4︱

315.︱衬词“啦”的演唱