语文【重庆市】重庆市西南大学附属中学校2026届高三年级上学期1月月考（1.8-1.9）.docxVIP

西南大学附属中学高2026届1月月考

语文试题

(满分：150分；考试时间：150分钟)

2026年1月

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号、准考证号填写在答题卡上。

2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂；答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写；必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效；保持答卷清洁、完整。

3.考试结束后，将答题卡交回(试题卷学生保存，以备评讲)。

一、阅读(70分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

克罗齐说：“逻辑形式虽然不能离开文法(审美的)形式，而文法形式却可离开逻辑形式。”这句话说明，逻辑形式是通过文法形式表达的，而文法形式又可以不受逻辑形式的制约。超常搭配具有可离开逻辑形式的特征。超常搭配一方面必须受逻辑规律的制约，另一方面，它可利用逻辑规律形成逻辑逆反。

这里所说的“逻辑逆反”,并不是随意违反逻辑规律，而是在逻辑规律的指导下，言语表达者经过反复酝酿，创造一种从言语形式上超出逻辑形式的表达方式，从而达到言语变异的目的。就此而言，超常搭配并不是不合逻辑，而是逻辑规律的巧妙运用。所以我们谈超常搭配的逻辑逆反，是就言语形式而言的。公众号山城学术圈

逻辑规律认为：任何一个思想都必须是确定的，首尾一贯的，不能自相矛盾，不能回避是非，也不能两可。也就是说，它们都必须共同遵守矛盾律、同一律和排中律。超常搭配具有对逻辑规律的反制约性，主要体现在它在言语形式上突破了矛盾律、同一律和排中律的限制。

矛盾律认为，一个思想不能自相矛盾，即不能两可。也就是说，在一个思维过程中，一个概念不能同时既反映事物的某种性质，又不反映事物的这种性质；一个判断不能同时既肯定事物有某种性质，又否定事物有这种性质。两个互相矛盾或互相反对的判断，不能同真，必有一假。可是在超常搭配中，表面上与这一规律不符，实际上含义深刻的例子是很多的。例如：

1.这里躺着两个死去的活人，或者是两个活着的死人。

(张贤亮《男人的一半是女人》)

2.我追求的是不表演的表演，是生活而不是演戏。

(姚忠礼《啊，明星》)

3.富饶的贫困

(《走向未来》丛书书名)

例1中的“死去”和“活人”,“活着”和“死人”搭配在一起，构成超常搭配，表面上违授了矛眉律，实际上是写两个人虽然活着，但他们的精神是麻木的。例2中用“不表演”修饰“表演”构成超常搭配，看似矛盾，实则写表演应该自然，不能做作，为表演而表演。例3把一对反义间组合在一起构成超常搭配，看似矛盾，实则发人深思，意味深长。这些在言语形式上都打破了矛盾摔的束缚，品收到了一种看似矛盾，语意不通，实则深刻隽永、发人深思的修辞效果。

同一律同样是一条比较重要的逻辑规律。同一律认为，一个思想必须是确定的。也就是说，在一个思维过程中，一个概念如果反映了事物的某种性质，那么就应该反映这种性质；一个判断如果断定了事物有某种性质，那么就应该判定它有这种性质；一个判断如果是真的，那么它就应该是真的。超常搭配在运用中也打破了这种逻辑规律的束缚。例如：

4.最佳的表演就是不表演……

(姚忠礼《啊，明星》)

5.但缩小是为了无限地扩大，扩大视野，扩大胸怀。

(雁翼《题苏州留园》)

例4中的“表演就是不表演”这个主谓式超常搭配打破了同一律(A是A)的束缚，把追求自然、反对做作的意思曲折地表达出来了，言简意深。例5同上例一样，也打破了同一律的束缚，它主要是写身处留园，了解世界的意思。

排中律也是一条比较重要的逻辑规律。排中律认为：在是非之间，不能都不肯定，即不能两不可。也就是说，在一个思维过程中，一个矛盾的思想对象或者反映事物的某种性质，或者不反映事物的这种性质，二者必居其一，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。超常搭配也打破了这种规则的制约。例如：公众号山城学术圈

6.她感到陈实和陈银娥，既是一个人，又不是一个人。

(绍六《生活里没有观众》)

7.他觉得照片上的她，离他既很远，又很近；那脸庞似乎很熟悉，可又很陌生。

(李国文《危楼记事》)

例6中的“既是一个人，又不是一个人”,例7中的“既很远，又很近”,“似乎很熟悉，可又很陌生”都是同时反映人或事物的性质，它们同时存在，互相补充，冲破了排中律的羁绊，辩证地表达了复杂的思想内容，言简意深。如果根据排中律的要求，各例在言语形式上都“二者必居其一”,那么思想内容的表达就受到了一定的制约，言语形式也缺少灵活多变，因此，我们可以说，超常搭配对逻辑规律的反制约性，是从思想内容表达的需要出发的。

从以上的分析中我们看到，超常搭配的运用，具有对逻辑规律的反制约性，这种反制约性是建立在言语表达效果的基础上的。