幼儿园小班科学《认识金鱼》教学设计.docxVIP

一、设计理念与活动价值

对于幼儿园小班的孩子们来说，自然界的小生命总是充满了吸引力。金鱼，作为一种常见且形态优美的观赏鱼类，色彩鲜艳、动态活泼，非常适合作为小班幼儿科学启蒙教育的观察对象。本活动旨在通过引导幼儿直接观察、多感官体验和简单互动，帮助他们初步感知金鱼的外形特征和基本生活习性，激发其对小动物的喜爱之情和对周围事物的探究兴趣。活动设计遵循小班幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点，强调在真实情境中学习，在游戏和操作中体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得关于金鱼的初步科学经验。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知金鱼的外形特征，知道金鱼有头、身体、尾巴，身上有鳞片，会用鳍游泳。

2.了解金鱼生活在水里，会游动、会吃东西。

（二）能力目标

1.尝试运用感官（主要是视觉，辅以听觉）观察金鱼，并用简单的语言或动作表达自己的发现。

2.在教师引导下，学习用恰当的方式与金鱼进行间接互动（如喂食）。

（三）情感态度目标

1.对金鱼产生喜爱之情，乐于观察和谈论金鱼。

2.初步萌发爱护小动物、珍惜生命的情感。

三、活动准备

（一）物质准备

1.金鱼与饲养环境：准备2-3个大小适宜的玻璃鱼缸，每个鱼缸内饲养2-3条颜色、大小略有差异的健康金鱼（如红色、橙色），确保水质清洁，水温适宜。鱼缸内可放置少量水草和鹅卵石，模拟自然环境，增加观赏性。

2.观察工具：准备几个干净的放大镜（供幼儿轮流观察使用，教师需在旁指导）。

3.食物：准备少量适合小班幼儿喂食的鱼食（颗粒细小）。

4.辅助材料：金鱼图片或视频（内容为金鱼游动、进食等）；蓝色布或纸（模拟水域背景，可选）；绘画工具（如蜡笔、画纸，用于活动延伸）。

5.安全保障：确保鱼缸放置稳固，避免幼儿碰撞；准备抹布，以防有水溢出。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中可能见过鱼，但对金鱼的具体特征和习性了解不多。教师可在活动前几天，将鱼缸放置在幼儿便于观察的区域，让他们有初步的接触和自由观察的机会。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的小客人（约3分钟）

1.教师引导：“小朋友们，今天我们班来了几位神秘的小客人，它们喜欢水，长得很漂亮，还会在水里跳舞呢！想不想看看它们是谁？”

2.出示鱼缸：教师将装有金鱼的鱼缸（或带领幼儿到固定观察区）轻轻展示在幼儿面前，引导幼儿自由观察，激发其好奇心。“哇！看看这是谁呀？”（引导幼儿说出“金鱼”）

（二）感知探索：观察金鱼的秘密（约10-15分钟）

1.整体观察，初步感知

*引导幼儿看看金鱼是什么颜色的，它们在做什么。（“金鱼是什么颜色的呀？它们在水里干什么呢？”）鼓励幼儿用自己的语言描述看到的现象，如“红红的”、“在游来游去”、“在动”。

*教师小结：“对呀，这是金鱼，它们穿着漂亮的衣服，在水里快活地游来游去。”

2.细致观察，认识外形

*观察头部和眼睛：“小朋友们仔细看看，金鱼的头上有什么？”（引导幼儿观察眼睛）“金鱼的眼睛是什么样的？（圆圆的，亮亮的）它们会眨眼睛吗？”（可引导幼儿长时间观察，发现金鱼不眨眼睛的特点）

*观察身体和鳞片：“再看看金鱼的身体，摸上去会是什么感觉呢？”（教师可示意幼儿轻轻触摸鱼缸壁感受，或展示金鱼鳞片的图片）“金鱼的身体上有好多小小的、亮亮的鳞片，就像穿了盔甲一样。”

*观察鳍和尾巴：“金鱼游来游去，是谁帮助它们的呀？”（引导幼儿观察鱼鳍和鱼尾）“看，这是金鱼的鳍（可简单指出胸鳍、尾鳍），还有大大的尾巴。它们摇一摇尾巴，摆一摆鳍，就能在水里游了。”教师可模仿金鱼游动的动作，加深幼儿印象。

*小结与互动：“原来金鱼有圆圆的头，圆圆的眼睛，有长满鳞片的身体，还有帮助它游泳的鳍和漂亮的尾巴。”教师可边说边用手比划，或出示简笔画示意图。

3.了解生活习性

*生活环境：“金鱼住在哪里呀？”（水里）“离开了水，金鱼会怎么样呢？”（引导幼儿感知水对金鱼的重要性）

*进食观察（可选，视情况而定）：

*教师：“小金鱼游来游去，它们肚子饿了怎么办呢？它们喜欢吃什么呢？”

*教师演示喂食：“我们来喂喂小金鱼吧。”（投放少量鱼食）引导幼儿观察金鱼如何吃东西（嘴巴一张一合）。“小金鱼是怎么吃东西的？”（嘴巴在动，吞下去了）

*强调：“金鱼喜欢干净的水，我们不能喂太多食物给它们，不然水会变脏，小金鱼会不舒服的。”

（三）互动体验：和小金鱼做朋友（约5-7分钟）

1.安静观察与小声交流：“现在请小朋友们轻轻地围在鱼缸边，静静地看看小金鱼，它们喜欢安静。你可以和旁边的小伙伴小声说说你看到的小金鱼是什么样子的，它在做什么。”教师巡回指导，倾听幼儿的发现，并适时引导。

2.模拟游戏“我是小金鱼”：教师播放轻柔的音乐，“我们来学小金