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快乐思维坊：一年级下册思维训练课程讲义

课程总览

亲爱的小朋友们，欢迎来到“快乐思维坊”！在这个学期，我们将一起探索奇妙的思维世界，通过有趣的游戏、动手操作和动脑筋的小挑战，让我们的小脑袋变得更灵活、更聪明。我们会学习如何仔细观察、积极思考、大胆尝试，解决一个又一个小难题。准备好了吗？让我们一起出发，开启这段充满乐趣的思维冒险吧！

本课程旨在通过一系列精心设计的活动，培养一年级学生的观察力、逻辑思维能力、空间想象能力、初步的分析与解决问题能力，同时激发学习兴趣，培养良好的思维习惯。

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第一单元：火眼金睛——观察力与专注力训练

第1课：找不同

教学目标：

1.引导学生学会从相似的事物中找出细微差别，提升观察的细致性。

2.培养学生专注观察的习惯，提高专注力持续时间。

教学准备：

两套相似但略有不同的图片（如：两幅小猫钓鱼图，其中一幅少一个鱼钩，一幅鱼的颜色不同等）、练习纸。

教学过程：

(一)导入：游戏“眼睛在哪里”

教师：“小朋友们，我们身上有个很重要的器官，它能帮助我们看到五彩缤纷的世界，是什么呀？”（引导学生说出“眼睛”）“今天，我们就要来比一比谁的眼睛最亮，最会发现秘密，我们来玩‘找不同’的游戏！”

(二)新知探索：看图找不同

1.出示第一组对比图片（差异明显）。

教师：“请小朋友们仔细看看这两幅图，它们一样吗？你发现哪里不一样了？”

引导学生观察，鼓励他们大胆发言，说出自己的发现。教师对学生的观察给予肯定和鼓励。

2.出示第二组对比图片（差异稍隐蔽）。

教师：“刚才大家表现真棒！现在难度增加一点点，看看谁能找出更多不一样的地方。”

引导学生有序观察（从上到下、从左到右），避免遗漏。可以让学生用手指指出不同之处。

(三)巩固练习：我是小侦探

分发练习纸，上面有简单的找不同题目。

学生独立完成，教师巡视指导，对有困难的学生进行启发。

完成后，可以请学生上台分享自己找到的不同之处。

(四)总结与延伸：生活中的“找不同”

教师：“今天我们都是小小观察家，找到了图片中的很多不同。其实，在我们的生活中，也有很多需要我们仔细观察的地方，比如妈妈今天穿的衣服和昨天的一样吗？我们教室的窗台上多了什么？希望小朋友们以后都能带着一双会发现的眼睛去观察生活，你会有更多有趣的发现！”

课后小任务：和爸爸妈妈一起玩“找不同”的游戏，可以是家里的两幅画，也可以是绘本中的插图。

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第2课：连连看与分类整理

教学目标：

1.引导学生根据事物的共同特征进行分类，理解分类的标准。

2.通过连线游戏，锻炼手眼协调能力和逻辑对应能力。

3.培养学生有序思考和整理物品的初步意识。

教学准备：

不同种类的实物或图片（如：水果、文具、动物、交通工具）、连线练习纸。

教学过程：

(一)导入：“帮物品找家”

教师：“小朋友们，今天老师带来了很多小客人，它们有点迷路了，找不到自己的家。我们来帮帮它们好吗？”

出示混合在一起的实物或图片（如：苹果、铅笔、小狗、汽车、香蕉、橡皮、小猫、自行车）。

教师：“这些物品一样吗？我们能不能把它们分分组，让相同类型的住在一起？”

(二)新知探索：给物品分类

1.引导学生讨论：“我们可以怎么把这些物品分开呢？”（鼓励学生自由发言，说出自己的想法）

2.根据学生的发言，引导他们确定分类标准，如：“可以吃的”和“不可以吃的”；“动物”和“物品”；“学习用品”和“交通工具”等。

3.选择一到两种分类标准，带领学生进行分类操作，将实物或图片放到不同的“家”（区域）里。

教师：“把同一类的东西放在一起，就叫做分类。分类能让我们的东西看起来更整齐，找起来也更方便。”

(三)巩固练习：连线配对与分类涂色

1.出示连线题：左边是物品图片（如：帽子、围巾、手套），右边是季节图片（如：夏天、冬天）。

教师：“请小朋友想一想，帽子、围巾、手套我们通常在哪个季节戴呢？用线把它们和对应的季节连起来。”

2.出示分类涂色题：给出一组混合的图形（圆形、三角形、正方形），要求学生给圆形涂红色，三角形涂蓝色，正方形涂黄色。

学生独立完成，教师巡视指导。

(四)总结与延伸：我的小房间

教师：“今天我们学会了给物品分类和连线配对。回家后，小朋友们可以尝试整理一下自己的玩具箱或者书包，看看哪些东西可以放在一起，让它们也有自己整齐的‘家’。明天来告诉老师你是怎么整理的，好吗？”

课后小任务：和爸爸妈妈一起整理自己的书架，给图书分分类（如：故事书、科普书、漫画书）。

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第二单元：数字乐园——逻辑推理初步

第3课：数字排排队

教学目标：

1.引导学生感知数列的排列规律（如递增、递减、重复），能根据规律填数。

2.培养学生初步的逻辑推理能力和观察能力。

3.激发学生对数字的兴趣。

教学准