一起来分类：体验多样与生活.pdfVIP

一起来分类

一、教学内容：P59—60上半页：按不同进行分类

二、教学目标

1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类的多样性，知道

根据不同的分类可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2．感受数学与生活的紧密联系，培养学习，培养操作，合作，

表达的能力，体验成功的喜悦。

三、教学重、难点：

使学生知道根据不同的分类可以有不同的分类方法，体会分类的

作用。

四、学生情况分析

1、本单元的第一“整理房间”是综合让学生分类，主

要是让学生在单一的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的

，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一下的一致性；

而“一起来分类”是自定进行分类，由于学生已经学会分类的基

本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类的方法，体验分类

结果在不同下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧

密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激

发学生的学习，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开

阔性和灵活性。

2、整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分

类的概念，学会寻找分类的或按不同的进行分类。为此，

在这节课上，我们放弃了原来设计的让学生电脑课件中鼓鼓囊

囊、乱糟糟的小书包后，不规则由全班同学原来设计共同参与，一起

在电脑上整理这个书包方案。取而代之的是

放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在学生交流各自不同

的整理方法，以训练学生的数学思维和口头表达能力。

教学设计：

一、创设情境，体验分类多样性

1．猜谜语

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，这是我

们的好伙伴。

小朋友争相回答：“书包。”

师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道

的书包都是谁整理的呀？

师：噢，除了一两个小朋友是帮助整理的以外，大部分

小朋友都是自己整理呀，都是自己的事情自己做的好孩子！（赞

叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。）

2.整理书本

（1）师：把书本从包里拿出来，先请大家和同小组的小朋友们商

量一下，打算怎么整理这些书本。

(2)动手把书本分类摆放

（整理过程后期，动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，

会的帮助不会的，也参与到小朋友中一起整理书包。）

（3）小组汇报整理情况：你是怎么分的？

有按大小分的：大的，小的；

有按语数分的，语文、数学、英语；

有按类型分的：书，本

（4）小结：看来同样这些物品，分类的不一样，分得

的结果也不一样。（板书）

二、分一分

1．我们班有这么多同学，把他们分成两组，你准备怎样分？

：男、女，

个头：高个、矮个

生日：上半年、